Trabajo

P L A N E A C I Ó N (2/2)

ESCUELA: “SECUNDARIA TECNICA # 6” CLAVE:
GRADO: 2 E y 2F. ASIGNATURAS: CIENCIAS FISICA
NOMBRE DEL TEMA: ¿COMO SE MUEVEN LAS COSAS?FECHA: DEL 13 AL 14 DE SEPTIEMBRE.

PROPÓSITO GENERAL:Diferenciar trayectoria de desplazamiento y rapidez de velocidad. |

CONOCIMIENTOS ESPERADOS |
• El alumno valorará la utilidad de los conceptos físicos como herramienta de conocimiento del mundo que le rodea. |

MATERIAL |-cuaderno-borrador-lecturas |

TODOS SABEMOS ALGO SOBRE EL TEMA (ACTIVIDAD INICIAL) |
-Pedir a dos alumnos pasar al frente. Uno de estos cerrará los ojos y tendrá que adivinar de qué parte del salón proviene el sonido que emite su compañero mientras se mueve.- Con este antecedente mencionar a los alumnos que aprenderán a describir movimientos a partir de lainformación que perciben con los sentidos.Podrán valorar las limitaciones de los sentidos para la percepción de movimientos muy rápidos o muy lentos. * ¿Cómo te das cuenta que algo se mueve? (propiciar que los alumnos comenten acerca de los alcances y limitaciones de los sentidos. Por ejemplo, el ojo humano no es capaz de ver cosas cuya longitud sea menor a un decimo de milímetro sin la ayuda delentes adecuados o de un microscopio.) (contribuir a que comparen los sentidos humanos con los de otros organismos, como los perros, que escuchan sonidos y detectan olores imperceptibles para los seres humanos) * Leer el texto. * Resolver el siguiente problema: te encuentras a bordo de un autobús en una terminal. Hay varios autobuses alineados al tuyo y el de junto retrocede muy despacio. Tucompañero de asiento dice “hemos comenzado a movernos”. Sin embargo para ti tu autobús sigue en reposo. ¿Quién tiene razón? ¿Cómo lo justificarías? Respuesta: en física toda descripción de movimiento requiere relacionarlo a un punto de referencia determinado previamente. En la situación planteada, la percepción de ambos chicos es correcta, y la discrepancia surge de que a cada uno de ellos eligió unpunto de referencia distinto: el chico que afirma que el autobús en el que esta es el que se mueve hacia delante, situó su punto de referencia en el autobús contiguo, mientras que el chico que dice que es el autobús contiguo el que se mueve, considero su punto de referencian en el autobús que abordó. * Contesta en tu cuaderno: ¿como reconoces si algo se mueve o no? (no solo la vista también giran lacabeza, mueven los ojos o cambian de lugar) respuesta: si observo que un objeto cambia de posición diré que se movió. También puedo escuchar un ruido y concluir que se movió, o en ciertas ocasiones, darme cuenta por medio del tacto. * ¿que sentidos empleamos para percibir el movimiento de un autobús? Describe como seria la experiencia para cada sentido. Respuesta: especialmente oído y la vista.* ¿todas las personas perciben el movimiento de la misma manera que tu? ¿Por qué? Respuesta: todos percibimos el movimiento como el cambio de posición de objeto, pero pueden haber diferencias en personas situadas en lugares diferentes. |
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(ACTIVIDADES DIFERENCIADAS) |
* ACTIVIDAD 1.-DESCRIBAN EL MOVIMIENTO DE UN BORRADOR: * Contesten: ¿Cómosabemos que algo se mueve? Respuesta: si miramos que un objeto cambia de lugar, es que se ha movido. * Con el cuaderno y borrador se le pedirá a un alumno que realice lo siguiente. a) Colocar un borrador encima de un cuaderno. b) Sujetar el cuaderno con las manos sin que se mueva el borrador. c) Caminar despacio en línea recta. d) Que el alumno que caminó en la actividad responda: ¿se...