Trabajo

1._ SUBSSTEMA DE DEDUCACON SECUNADRA BOLIVARANA
El subsistema de educación secundaria bolivariana centra su atención en la formación integral de la adolescencia y la juventud entre los 12 y 19 años aproximadamente, esta ofrece dos alternativa de estudio: el liceo bolivariano y la escuela técnica robinsoniana y zamorana, por su parte el liceo bolivariano busca que el adolescente se forme como unindividuo reflexivo, critico, cooperador y liberador obteniendo así las potencialidades necesarias para contribuir en la solución de problemas de cualquier ámbito. Este currículo forma un nuevo ciudadano capas de valorarse a si mismo, a su comunidad, familia y amigos, preparándolo así para enfrentarse a la realidad y con esto ejercer cualquier arte u oficio que más le agrade pensando siempre enel bien común y el desarrollo integral de todos.
 
            Entre las características más resaltantes del liceo bolivariano tenemos:
 
 Proporcionar a los jóvenes el acceso, permanencia y prosecución en el subsistema de educación secundaria bolivariana disminuyendo así la deserción escolar.
 Atender y orientar a los jóvenes excluidos para incorporarlos a este subsistema.
 Promover laconcepción integral del ambiente tratando así de crear centros ambientalistas que permitan sensibilizar a todo tipo de comunidad sobre la contaminación del ambiente y las razones por las cuales debemos cuidarlas.
 Desarrollar la integración de las áreas de aprendizaje por medio de los proyectos para resolver problemas o transformar la realidad.
 Ofrecer a los adolecentes los avances de laciencia y tecnología, a través del proyecto de los centros bolivarianos de informática y telemática.
 Brinda dos menciones de estudio: bachiller en ciencias naturales y bachiller en ciencias sociales.
 
            Este currículo se distribuye por áreas de conocimientos que son : lenguaje, comunicación y  cultura; ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente; ciencias socialesy ciudadanía; educación física, deporte y recreación; desarrollo endógeno en, pro y para el trabajo liberador; filosofía, ética y sociedad.
 
            En el área del aprendizaje del lenguaje, comunicación y cultura, se aspira que el estudiante valore la función social del lenguaje a través de experiencias de aprendizaje que le permitan la expresión del pensamiento crítico, reflexivo yliberador en el estudio, en ella se encuentran incluidas materia como: castellano, inglés, francés y portugués.
 
            En el área del aprendizaje del ser humano y su interacción con los otros componentes del ambiente, permite que el estudiante valore la realidad de los fenómenos, relaciones y problemas del ambiente y a su vez fundamentar y desarrollar los procesos matemáticos para el estudio desituaciones de la realidad para la transformación social, en esta se encuentran incluidas materias como: ciencias naturales, biología, ciencias de la tierra, salud, química, física y matemática.
 
            En el área del aprendizaje de las ciencias sociales y ciudadanía, es valorar la realidad social a través de acciones vinculadas con el entorno, además se busca que valoren la igualdad,equidad e inclusión social con ello puedan vivir la justicia social a través del análisis de situaciones sociales, políticas, económicas y culturales, en esta se encuentran materias como: historia de Venezuela, historia universal, geografía de Venezuela, geografía universal, artística, dibujo, historia del arte, educación familiar y premilitar.
 
            En el área del aprendizaje de laeducación física, deporte y recreación, se pretende que el estudiante valore la práctica de la actividad física, la recreación y el deporte, como parte se su desarrollo integral, en esta se encuentran materiascomo: educación física y orientación estudiantil.
 
            En el área del aprendizaje del desarrollo endógeno en, por y para el trabajo liberador, se valora e impulsa la economía social...