Trabajos De Psicometria

Trabajo
De
Proyecto
Presentado
Por
Erika margarita moreno Echeverría
A
Patricia peña

Sección 11-9 p/s

I.E.D.T SIMON BOLIVAR DE MAMATOCO

2012

Introducción

En la continuidad de la atención medica, resulta imperativo el conocimiento de los PROCESOS EVOLUTIVOS experimentados por los seres humanos.

El MARCO EVOLUTIVO permite comprender el desarrollo delos organismos por medio del cual pasan gradualmente de un estado a otro.

CICLO VITAL ESCOLAR

En la primera época de la vida, son los padres quienes más efectivamente ejercen influjos favorables o desfavorables sobre la personalidad, la investigación de cualquier problema del niño y su manejo psicoterapéutico incluye a los padres y a otros miembros de su familia.
Es común que los niñostengan algunos miedos y más en ciertas edades que en otras, como a la oscuridad, las brujas u otras figuras imaginarias, pero estos temores van desapareciendo con el tiempo en el mejor de los casos, pero pueden persistir e interferir en su vida, necesitando ayuda profesional. La angustia patológica durante la infancia se manifestarse en tres formas clínicas que se describen a continuación.
Por estose dan las siguientes etapas
Trastorno de angustia de separación

La angustia de separación es intensa y puede llagar al pánico, que el niño experimenta cuando se separa o es separado du uno de sus padres o de personas queridas. Esta angustia es lo suficientemente intensa para intervenir en sus actividades normales: se rehúsa a salir de casa, dormir en casa de un amigo, hacer mandados, etc.Además se observa que en casa no se despega de una de sus padres (“satélite”) siguiéndolo a todos lados, incluso al baño. Estos niños se quejan de dolores de estómago, de cabeza, vómitos, mareos, incluso desmayos.
La angustia de separación se expresa también en la fobia escolar. La psicoterapia y la terapia de juego, son muy útiles, ayudando al niño a expresar su angustia a través del juego.Trastorno de evitación
El rasgo predominante es una reducción severa y persistente del contacto con los extraños, que interfiere en el funcionamiento psicosocial: los niños afectados tienen interés en la relación social, pero le temen. En escenarios sociales, un teatro o un auditorio por ejemplo, pueden aparecer inarticulados o mudos. En casos severos, el niño no forma ligas sociales fuera de susparientes más cercanos.

Trastorno de ansiedad excesiva
Este trastorno ocurre con mayor frecuencia en niño que en niñas. Se preocupa por eventos futuros como lesiones, enfermedad, exámenes, etc. Los síntomas físicos de la angustia, como dolores de cabeza o estómago, dificultad para respirar, mareos y otros.
Fobias simples
Las fobias de los niños son miedos intensos a objetos específicos como aanimales o a situaciones, por ejemplo a los perros o a la oscuridad respectivamente. Con el tiempo estas fobias desaparecen o disminuyen.
De los trastornos del movimiento, el más conocido es el llamado síndrome de Giles de la Tourette que se caracteriza por múltiples tics motores y verbales. En los terrores nocturnos el niño se incorpora a la cama a la mitad de la noche, aterrorizado con la miradafija en una dirección; las pupilas dilatadas, la cara cubierta de sudor y gritando de terror. Generalmente se necesita de algún esfuerzo para hacer salir al niño de ese trance ya que hay cierta dificultad para despertarlo. El sonambulismo es una modalidad de disociación frecuente en la infancia. El síntoma se manifiesta ya sea en forma exclusivamente verbal o bien por automatismos más complicados.La sonámbula habla mientras está dormido o bien se levanta, lleva a cabo ciertos actos sencillos tales como deambular por la casa evitando los obstáculos que encuentra en su camino y regresa a su cama. Al día siguiente no recuerda lo que hizo durante el trance. Generalmente es un trastorno benigno, pero caminar durante el sueño plantea riesgos y deben tomarse precauciones
Desarrollo psicosexual...