trabajos necesidades educativas de los niños

ANDREA
Fundamentos conceptuales del
marco legal de las NEE
Guía 12

ATENCIÓN EDUCATIVA A
ESTUDIANTES CON NEE, EN
LAS MODALIDADES DE
EDUCACIÓN
FORMAL Y NO FORMAL

las Necesidades Educativas
Especiales de los niños
• Según el Programa Nuevo Sistema Escolar (PNSE,
2000), la educación se esta transformando en la
gestión y participación.
• como objetivo tiene fortalecer y gestionarla
descentralización y autonomía, mejorar la eficiencia
y equidad social para una educación con calidad.
• Alcalde como líder de la educación del municipio

Fundamentación conceptual para la
atención en el servicio educativo a niños
con NEE
• Se fundamenta en orientar la atención educativa para estudiantes con
NEE.
Cynthia Duk (2004), afirma que desde la escuela se poner en práctica losprincipios de una educación para todos y con todos; por lo tanto pensar en
lo que hemos hecho y de que manera para lograr la diversidad.
• Conforme a lo anterior la reforma educativa propuesta por el
MEN(Ministerio de Educación nacional), está asociada a procesos de
gestión de calidad y son de aplicación para las diferentes modalidades
educativas contempladas por la Ley General de Educación(educación
formal, e informal)
• la atención educativa para niños con NEE, debe mostrar intenciones y
compromiso con el respeto a la diversidad, potenciales de los
estudiantes y estar muy relacionado a los proyectos o estrategias de la
institución la integridad de la familia a la escuela; además que haya una
concatenación con lo consignado en el Decreto 2082 de 1996,
referidosanteriormente. (reglamenta la atención educativa para
personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales

Educación formal
• De acuerdo con la Ley General de Educación,
Educación Formal es aquella que se imparte en
establecimientos educativos aprobados, en una
secuencia regular de ciclos lectivos, con sujeción a
pautas curriculares progresivas, y conducente a grados y
títulos.
•Según el artículo 13 de esta misma Ley, el objetivo
primordial de todos y cada uno de los niveles educativos
es el desarrollo integral de los educandos, mediante la
implementación de acciones estructuradas.
Correa y Vélez proponen que la institución debe tener en
cuenta que la oferta para los niños con NEE, implica
implementación de políticas internas

Organización para la prestación delservicio en la modalidad
de Educación Formal
• El proyecto educativo institucional (PEI), es un
instrumento para la planeación curricular, frente a los fines
de la educación, teniendo en cuenta la población estudiantil
en las condiciones sociales, económico y culturales.
• La ley general de educación (ley 115 de 1.994) en el
artículo 73, recomienda para la integración estudiantil la libreelaboración del PEI, en el cual participe interactivamente la
comunidad, el componente administrativo y pedagógico.
Componente conceptual: es el norte que la institución
educativa otorga al proceso de formación se reconoce en la
misión, la visión, los valores, los principios, los objetivos y
las metas.
En el componente pedagógico del PEI, bebe reflejarse la
atención a estudiantes con NEEOtro componente es también el currículo definido en la ley 115
del 1994, es como: “producto de un conjunto de actividades
garantizadas y conducentes a la definición y actualización de
los criterios, planes de estudio, programas, metodologías y
procesos que contribuyan a la formación integral y a la
identidad cultural nacional en los establecimientos educativos.
Está compuesto por el plande estudios, las áreas, asignaturas
y los proyectos pedagógicos, las actividades, dando claridad al
campo
del conocimiento que se oferta”.

Componente administrativo
• Las instituciones educativas para liderar su proceso de
formación, se guían por un sistema de gestión que comprende
actividades de planeación, organización, seguimiento y
evaluación.
• Resolución 2565 de 2003
• Resumen:...