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UNIVERSIDAD NACIONAL

“PEDRO RUIZ GALLO”

ESCUELA DE POSTGRADO

Diseño de un Programa Pedagógico, en base a los estilos de aprendizaje y el modelo pedagógico de aprendizaje significativo de David Ausubel, para mejorar el logro de las capacidades en los alumnos del 6to. Grado de la I.E Nº 10841 de Educación Primaria “José Carlos Mariátegui” de Collique Alto-Pucalá-Chiclayo 2010

Tesispresentada como requisito parcial para optar el Grado Académico de Maestro de Ciencias de la Educación, con mención en Investigación y Docencia

Autor : Lic. Blanca Carmen Huidobro Benites

Asesor: Dr. José Gómez Cumpa

Lambayeque, junio del 2010

DISEÑO DE UN PROGRAMA PEDAGÓGICO, EN BASE A LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL MODELO PEDAGÓGICO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVODE DAVID AUSUBEL, PARA MEJORAR EL LOGRO DE LAS CAPACIDADES EN LOS ALUMNOS DEL 6TO. GRADO DE LA I.E Nº 10841 DE EDUCACIÓN PRIMARIA “JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI” DE COLLIQUE ALTO-PUCALÁ-CHICLAYO 2010

Lic. Blanca Huidobro Benites Dr. José Gomez Cumpa

AUTORA ASESOR

Presentada a la Escuela De Postgrado de la Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo paraoptar el Grado de:

MAESTRO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CON MENCIÓN EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA

APROBADO POR:

Dr. Julio Cesar Sevilla Exebio

PRESIDENTE

Dr. Manuel Bances Acosta M. Sc. Isidoro Benites Morales

SECRETARIO Vocal

Lambayeque, junio 2010

DEDICATORIA

A Diver mi esposo, Jeancito mi hijo, y mis hermanas quienes mebrindaron apoyo moral y comprensión en mis estudios

AGRADECIMIENTO

A Dios y la Virgen María y a mi

mamá por ayudarme a culminar mis

estudios que me propuesto

ÍNDICE
Pág.
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCION
CAPÍTULO I: LA GESTIÓN INSTITUCIONAL EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI DE COLLIQUE ALTO -PUCALÁ, 2010
1.1 La institución Educativa JoséCarlos Mariátegui de Collique Alto- Pucalá
1.2 Problemática general de la Institución Educativa José Carlos Mariátegui de Collique Alto-Pucalá.
1.3 La gestión institucional en la institución Educativa José Carlos Mariátegui de Collique Alto-Pucalá.
1.4 Metodología de la Investigación

CAPITULO II: PROPUESTA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL USANDO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN PARA LA I.E “JOSÉCARLOS MARIÁTEGUI” DE COLLIQUE ALTO-PUCALÁ.2010
2.1 ASPECTOS HISTÓRICOS SOBRE GESTIÓN EDUCATIVA Y TI
2.2 ESTUDIOS SOBRE GESTIÓN EDUCATIVA Y TI INTERNACIONAL
2.3 EXPERIENCIAS SOBRE GESTIÓN EDUCATIVA INTERNACIONAL
2.4 MARCO TEÓRICO
2.4.1 Enfoque teorico sobre el aprendizaje significativo
2.5 BASE TEÓRICA:
2.5.1 Teoría del Aprendizaje Significativo
2.6 APRENDIZAJE
2.6.1 Enfoques delAprendizaje
2.6.2 Características del Aprendizaje
2.6.3 Tipos de Aprendizaje
2.6.4 Factores que favorecen el aprendizaje.
2.6.5 Factores que dificultan el aprendizaje
2.7 TEORÍAS DEL APRENDIZAJE
2.7.1 Teorías Asociacionistas
2.7.2 Teorías Cognoscitivitas
2.7.3 Teorías del Aprendizaje Significativo
2.7.4 La Teoría de Piaget en la educación.
2.7.5 VÍGOTSKY:Enfoque Sociocultural. (UCV-USS; 2006).
2.8 Habilidades Psicológicas.
2.8.1 Zona de Desarrollo Próximo
2.8.2 Aplicaciones de los aportes de Vigotsky a la Educación.
2.8.3 Nuevo enfoque pedagógico.
2.8.4 Principios del nuevo enfoque pedagógico.
2.9 APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
2.9.1 Características del Aprendizaje Significativo
2.10 ESTILOS DE APRENDIZAJE
2.10.1 Estilo.2.10.2 Aprendizaje.
2.10.3 Estilos de aprendizaje
2.10.4 Tipos de Estilos de Aprendizaje.
2.11 LOGROS EDUCATIVOS DE LOS ESTUDIANTES DE LA MODALIDAD DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR - NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARÍA.

CAPÍTULO III: RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DEL INSTRUMENTO ESPECÍFICO SOBRE EL BAJO NIVEL DE CAPACIDAD EN SU APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DEL 6TO GRADO DE LA I.E “JOSÉ CARLOS...
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