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LOS ESTADIOS DE PIAGET



El estadio sensorio-motriz (0-2 años):
Es un periodo fundamental en el desarrollo de la inteligencia, pues el niño pasa de creer que el mundo termina en su propiocuerpo a descubrir que hay un mundo fuera de él y a construir un lenguaje. El niño llega equipado al mundo con una serie de sentidos y reflejos que le permiten sobrevivir, tales como llorar y mamar. Peropoco a poco esos instintos se convierten en una manera de comprender el mundo e interactuar con él; por eso el niño se lo lleva todo a la boca. Chupar pasa a ser un modo de conocer la realidad. Tambiénlos movimientos de brazos y manos comienzan siendo reflejos físicos y acaban siendo medios cognitivos. Todas estas posibilidades aumentan cuando el niño empieza a caminar (pues se amplía su horizonteexploratorio) y su nivel intelectual da un giro gigantesco con la adquisición del lenguaje, al final de esta etapa.


Las operaciones pre-operativas (2-7 años):
Al principio, el pensamiento delniño es todo lo que gira a su alrededor. Cree que las cosas están hechas y pensadas para que él las utilice. Esta actitud de atribuir intencionalidad a todo, ya sea animado o inanimado, se denominaanimismo
El hecho dominante en esta etapa es la aparición del lenguaje, que provoca cambios como : intercomunicación con los demás, inicio del pensamiento (al poder “interiorizar” las palabras y hacerrepresentaciones de las cosas). Es la génesis del pensamiento, pero éste no nace de golpe, sino que es un largo proceso que dura desde los dos años hasta el final de la etapa.

Las operacionesconcretas (7-12 años):
La etapa 6-7 años coincide, en la mayoría de los países, con el inicio de la enseñanza básica. Esto es así porque es en ese momento cuando el niño comienza a desarrollar unpensamiento lógico, su egocentrismo intelectual ha desaparecido y ya es capaz de distinguir su punto de vista del de los demás. Esto permite una percepción del mundo más equilibrada, el trabajo cooperativo,...