Trabajos

LEER, ESCRIBIR, HABLAR Y ESCUCHAR.
Las cuatro habilidades lingüísticas forman un todo global que pocas veces tiene
la expresión que corresponde en los currículos escolares. Entre ellas existeuna íntima
relación. La escuela trabaja preferentemente la lectura y la escritura, y deja muy de lado
el habla y la escucha. Los mismos chicos y chicas comentan que el día que en la clase
hablanno “han hecho nada”.
Para leer, escribir, hablar y escuchar se necesita el pensamiento:
“El acto de pensar está tan ligado al lenguaje que podemos sospechar con
fundamento que aprender ahablar, a pensar, es un contenido esencial. El pensamiento
es la fuente del conocimiento, de la imaginación, del razonamiento. Si las personas
aprenden a pensar es lógico imaginar que mejorarán suscapaciades. Reforzar sólo una 42
de las capacidades y de forma contextualizada puede descompensar y menguar la
eficacia de las otras”.
¿Qué implica trabajar las cuatro habilidades en la escuela?(Isabel Solé, 1994)
En primer lugar hay que encontrar el sentido a la tarea. En segundo lugar hay
que conocer los objetivos, aportar el conocimiento previo y la experiencia emocional, y
resolverlos problemas derivados de la comprensión y/o la expressión. En tercer lugar,
hay que revisar el logro de los objetivos prefijados y reajustar la tarea.
Escuchar implica, en primer lugar,reconocer al interlocutor; implica una actitud
activa (en contra de la creencia en una actitud pasiva). Implica atender, inferir lo que
nos quieren decir, anticipar el contenido de las intervenciones,interpretar los diferentes
significados y retener las informaciones básicas para, después, poder contestar si
acaece. Para escuchar activamente los contenidos expuestos nos tienen que interesar yhan de ser potencialmente significativos.
Escuchar es una de las actividades básicas del diálogo. La actitud dialogante es
una asignatura pendiente en nuestra sociedad y, por tanto, también en...