Trabao Decroly

BIOGRAFIA
Psicólogo belga, nació el 23 de julio de 1871, murió en Bruselas en 1932.
Trabajó con los niños desamparados, producto de la segunda guerra mundial.
Se graduó en medicina, especializándose en enfermedades nerviosas lo cual lo relaciona con la atención de niños anormales, lo que promueve su interés por la educación de estos niños y la iniciativa de fundar en 1901 un instituto deeducación especial para ello y de elaborar una pedagogía que respondiera a la variedad de cosas que observaba. Funda también una escuela para niños normales con el fin de aplicar sus ideas pedagógicas Ovide Decroly es conocido por formar parte de la ESCUELA NUEVA y por ser el creador del método DECROLY.
* Fundó en 1907 L’ ERMITAGE en Bruselas se inclina por los niños indigentes que seencuentran en total abandono.
* El método de enseñanza de este médico se basa en dos principios: la globalización y los centros de interés.
* un alumno educado bajo este sistema se caracteriza por recibir lo complejo y simple.

PRINCIPIOS EN LOS QUE SE APOYA
-Todos los niños son iguales en derechos y deberes.
-Búsquedas de los ideales educativos de la escuela partiendo del educando
-Organizarel ambiente escolar
-Que el niño este activo, que aprenda descubriendo, no por imposición
-Hay que adaptar la escuela al niño, y en el caso de especiales aún más.
-Usar métodos que despierten los sentidos
-Estudiar científicamente a los niños para poder ayudarles
-Establecer programas propios de cada niño según sus intereses
-Individualiza los ejercicios y actividad
-Considera que todo loaplicado a los niños especiales es válido para los niños normalmente
-Propone formas grupos de niños de clases.
-El mejor ambiente es el compacto con la naturaleza
-La escuela debe ser activa
-Limite el número de alumnos reduciendo

EL JUEGO EN DECROLY
a) para Decroly el juego es una representación simbólica de la realidad el niño en el juego vive una realidad y se entrenan en esarealidad: por lo tanto, el niño en el juego abstrae revive razona y establece una representación simbólica de la vida , se prepara para vivir
b) también el juego supone una descarga de tensiones; el niño se recrea y disfruta con el juego
c) con el juego se educan los sentidos
d) haciendo una síntesis de todo esto Decroly une en el aula trabajo y juego considerándola como la mejorcombinación para aprender.

NECESIDADES SEGÚN DECROLY
* NECESIDAD DE ALIMENTARSE
* NECESIDAD DE DEFENDERSE ANTE LAS IMPLEMENTACIONES EXTERNAS
* NECESIDAD DE TRABAJAR SOLIDARIAMENTE DE ENTRENARSE Y DE FORMARSE MATERIAL Y ESPIRITUALMENTE

LOS PRINCIPIOS BASICOS DEL METODO DECROLY
a) El principio expuesto en el lema de su escuela, de la L’ermitage “escuela para la vida, por la vida”partiendo desde sus concepciones pedagógicas de respetos por el niño y su personalidad
b) El principio de la libertad propuesto por ROUSSTEAU y manifestado por DEUSEY manteniendo hasta nuestros días
c) La búsqueda de los ideales educativos de la escuela partiendo del educando de su propia realidad vital, teniendo en cuenta sus intereses y que cada alumno alcance su propio grado del que secapaz.
d) Oposición a la disciplina rígida que sometía al niño a una actividad pasiva, en la forma clásica de educación que es color, que no permitió desvalorarse con libertad y espontaneidad y se imponían conocimientos previamente fijados sin tener ese en cuenta los intereses del educador
e) Organizar el ambiente escolar para que el niño encuentre ahí las motivaciones adecuadas a suscuriosidades naturales sin coacción pero con condicionamiento de acuerdo con cada niño es particular (edad, sexo, estado de salud, estado psicológico, etc.) y sugerir actividades que se adapten a cada individualidad
f) Además tenia como base la observación de la naturaleza para despertar el iteres y la atención del niño

METODOS DE ENSEÑANZAS SE BASA EN 2 PRINCIPIOS:
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