Transtornos

TRASTORNOS DEL DESARROLLO MOTOR

INESTABILIDAD PSICOMOTRIZ
• Etiología
Se trata de una agitación continua y desordenada, sin un objetivo útil en relación con una tarea.
El niño presenta necesidad de movimiento y de contacto excesivo que no puede satisfacer.
A menudo son niños muy emotivos, resultando difíciles sus relaciones. Se pueden distinguir dos tipos de inestables psicomotores:
•Los que padecen un transtorno genético o neurfisiológico posiblemente hereditario o traumatismos orgánicos.
• Aquellos cuya inestabilidad está mas relacionada con traumatismos psicoafectivos, o que pueden estar relacionados con una inseguridad y una inestabilidad del medio.
Esta última es la que más nos interesa dentro de nuestro contexto de estudio.
La separación o la ausencia de lospadres y la inseguridad del medio de vida o del entorno, contribuyen a esta falta de maduración psíquica y motriz. .
Detección
Dentro del ámbito escolar, nos encontraremos con un niño sumamente difícil de manejar. Es aquel niño que está constantemente agitado, no logra quedarse quieto y perturba la clase.
Estos niños no se mantienen sentados y, por lo tanto, no responden a la tarea escolar, noprestan atención y no se concentran.
Sus cuadernos suelen ser incoherentes en cuanto a la ubicación espacial y a la secuencia de tareas.
Las fallas escolares despiertan en el niño otras atracciones tales como ser líder, ser gracioso, hablar constantemente y dificultar la tarea de otros niños y de la clase en general. En cuadros mas severos, esta inestabilidad dentro del marco escolar despiertaen el niño cierta agresividad, producto de la gran actividad impulsiva y la imposibilidad de compartir con otros niños la clase.
Desde el punto de vista motor, al estar el niño siempre agitado, presenta a menudo tics, tartamudez y otros trastornos del lenguaje. Su coordinación motriz está perturbada y su relación con los objetos sufre su falta de control tónico motor.
Afectivamente, nosencontramos ante un niño hiperemotivo, generalmente se opone a todo, rechaza constantemente, y por lo general, se monta en cólera.
Todas estas características de gran impulsividad para actuar, frecuentemente van acompañadas de agresividad que puede volverse sobre sí mismo.
Unida al trastorno motor podemos encontrar otra patología, como es el caso de los niños inestables, de capacidad intelectual ode inteligencia fronteriza o normal baja; tienen una adaptación escolar muy problemática.
En la adolescencia, esto se combina con la delincuencia juvenil. En el marco de las funciones intelectuales, el niño inestable tiene una atención lenta y débil.
. Diagnóstico
Para el docente será fácil detectar al niño que se encuentre dentro de las características detalladas mas arriba; ante estodeberá tratar de poner el orden y los límites necesarios. Si el niño no responde, entonces sí cabrá la denominación de inestabilidad.
El diagnóstico diferencial será llevado a cabo por un equipo completo ya que tendrán que intervenir: neurológico, psicomotricista, kinesiólogo y psicológico.
El docente podrá sugerir a los padres realzar una visita al pediatra, con un informe detallado de lascaracterísticas y comportamiento de niño dando su diagnóstico presuntivo; y el pediatra será quien disponga cómo se inicia el diagnóstico y seguimiento.
. Tratamiento
El tratamiento específico del niño inestable se realiza a nivel moro, pero éste no puede llevarse a cabo dentro de la escuela; por lo tanto, el docente deberá pedir informe a los profesionales que trabajan terapeúticamente con el niñopara conocer la magnitud del problema y solicitar estrategias de trabajo en cuanto a tiempos, modalidad, exigencias, etc. Al niño inestable le será muy complicado el manejo del cuaderno y el cumplimiento a término de la tarea escrita, entonces el maestro podrá colaborar manejando con marcas la disposición de las tareas controlando los tiempos.
Puede ser útil también el uso de volantes para...