trastorno de la personalidad

Como recetas prácticas te proponemos:
a) Que estés muy al tanto de la situación por la que atraviesan tus alumnos con D.I. a lo largo del curso.
b) Que trates de identificar, en colaboracióncon los padres, posibles necesidades básicas no cubiertas, ya sea en el colegio o en el domicilio, espacio éste en el que tanto se hace por un hijo con discapacidad pero en el que también se pueden darcircunstancias en las cuales el niño perciba, por la comparación con los hermanos, que siempre es él el que sale perdiendo ante ellos,
c) Que dediques tiempo a la escucha y el diálogo con el niño demodo que lo ayudes a poner en palabras lo que le ocurre, lo que siente y lo que necesita.
d) Que cuides las relaciones sociales de tus alumnos con n.e.e. tanto con otros niños con discapacidad comocon el resto de los compañeros de tu grupo de clase. La influencia del profesor tutor es esencial en un objetivo que como éste es necesario perseguir a lo largo de toda la escolaridad.
e) Que adopteslas decisiones metodológicas y pedagógicas que:
- Faciliten que tus alumnos se sientan miembros integrantes de su grupo de clase.
- Sean calificados de acuerdo a sus logros y por lo tanto puedanllevar nunca termina de responder a las expectativas de sus padres y, en definitiva, que no se merece la atención y el cariño de su familia. 44
f) Que plantees las actividades al nivel asequiblepara tus alumnos pero de modo que sientan que deben esforzarse para llevarlas a cabo y que no las tienen resueltas de antemano.
g) Que valores públicamente su trabajo y sus producciones. Que cuides queen las exposiciones de redacciones y trabajos también puedan estar presentes las de estos alumnos por méritos propios.
h) Que mantengas un nivel de expectativas y de exigencia sobre ellos de modoque experimenten la sensación de que se confía en ellos y que se espera de sus capacidades

pepel del docente con niños con discapacidad intelectual
La labor docente no consiste sólo en organizar...