Trastorno especifico del lenguaje

Trastorno Específico del Lenguaje




























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INDICE

Pág.
Resumen………………………………………………………………….......................... 5
Palabras claves………………………………………………………………………….. 5
Introducción………………………………………………………………………………. 6
Materiales y Métodos……………………………………………………………………. 8Objetivos………………………………………………………………………………….. 9

CAPÍTULO I
Desarrollo Normal de la adquisición del lenguaje

¿Que es el lenguaje?…………………………………………………………………. 11
Desarrollo del lenguaje……………………………………………………………….. 11
• • Aparición del lenguaje………………………………………………………. 12
• Precursores del lenguaje………………………….................................... 12
• Estadios Prelingüísticos…………………………………………………….12
• Desarrollo de los sistemas Lingüísticos…………………………….......... 19

CAPÍTULO II
Clasificación de los trastornos del lenguaje en el niño

Clasificación de los trastornos del lenguaje en el niño…………………………………………………………………………………...... 30
Modelo Neuropsicolingüístico de Chevrie Muller………………………………………............................................................. 36
Clasificaciónpropuesta por J. Narbona y C. Chevrie Muller…………………………………………………………………………………… 37
Trastorno del lenguaje infantil en la CIE10 y DSM-IV………………………………………………………………………………………… 38

CAPÍTULO III
Historia de las alteraciones del lenguaje y definiciones significativas

Introducción……………………………………………………………………………. 41
Breve historia del estudio de las alteraciones dellenguaje……………………………………………………………………………........ 42
• Antiguos Egipcios, Griegos y primeros aportes…………………………................................................................ 42
• Hacia la localización de funciones cerebrales……………………………………………………………………. 44
• Localización de funciones cerebrales……………………………………………………………………. 44
• Laberinto terminológico: TEL…………………………………………………………………………… 53

CAPÍTULO IV
Trastorno Específico del Lenguaje

Definición deTEL……………………………………………………………………... 59
Criterios diagnósticos………………………………………………………………… 60
TEL vs. RL…………………………………………………………………………….. 64
Clasificación de TEL………………………………………………………………….. 65
Características lingüísticas del TEL…………………………………………………. 67
Etiología………………………………………………………………………………… 69
Tratamiento y evolución………………………………………………………………. 72
Correspondencia aproximada entre Rapín; Mendilaharsu y Azcoaga…………... 73
Clasificación según Mendilaharsu……………………………………………………74
Clasificación según Azcoaga………………………………………………………… 75



Conclusión………………………………………………………………………………… 86
Bibliografía………………………………………………………………………………… 87






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RESUMEN

Trastorno Especifico del Lenguaje

El trastorno específico del lenguaje (TEL) hace referencia a un conjunto de dificultades en laadquisición del lenguaje que están presentes en un grupo de niños que no evidencian problemas neurológicos, cognitivos, sensoriales, motores ni socio-familiares.
El objetivo de este trabajo es caracterizar el trastorno específico del lenguaje y hacer una revisión de las terminologías planteadas por diferentes autores a fin de facilitar el diagnóstico y crear modelos de intervención adecuados. Paraesto realizamos una investigación bibliográfica de literatura nacional e internacional.
Como conclusión hacemos propias las palabras de MC Monfort “El etiquetaje de un caso concreto, no debe preocupar en cuanto a la práctica, creemos necesario crear un modelo individual del disfuncionamiento de cada niño, por lo tanto, se trata de elegir algún término que resulte útil a la hora de compartirexperiencias, en un campo en el que nombrarlo no significa explicarlo”.





















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PALABRAS CLAVES

Trastorno Específico del lenguaje. TEL. Niños. Terminología. Diagnóstico. Intervención....