Trastorno Generalizado del Desarrollo

RESPUESTA EDUCATICA ESPECÍFICA:
APOYOS

Promover el aprendizaje
Para promover un verdadero aprendizaje se debe establecer:
Organización y condiciones estimulares del ambiente: deben adecuarsea la necesidad de estimular la atención del niño a los aspectos relevantes de las tareas educativas y evitar la distracción en aspectos irrelevantes. El maestro deberá preocuparse de flexibilizar elmarco de aprendizaje a medida que el alumno autista desarrolle sus competencias cognitivas y sus posibilidades comunicativas;

Instrucciones y señales que presenta el niño: Las consignas,instrucciones y señales deben darse solo después de asegurar la atención del niño y ser claras, generalmente simples, consistentes y adecuadas a las tareas. El maestro debe cuidarse constantemente deproporcionar señales que puedan ser procesadas por el niño, evitando la frustración que a éste le produce la sensación de que “se pide algo pero no se sabe qué”;


Ayudas que se le proporcionan: Losniños autistas requieren pautas de aprendizaje basadas en el modelo de “aprendizajes sin errores”. Los errores repetidos producen un aumento del negativismo, las alteraciones de conductas y ladesmotivación. Por ello, el maestro debe emplear ayuda que promuevan las conductas que quiere enseñar, pero teniendo en cuenta que el empleo de ayudas cuando ya no son necesarias favorece el desarrollode una dependencia comportamental que puede también ser muy perjudicial;

Motivaciones y refuerzos que sirven para fomentar su aprendizaje: están “motivacionalmente deprivados”, debido a quelas interacciones con personas y objetos no tienen, para ellos, el mismo significado que tienen para otros niños. Los programas educativos deben acompañarse de programas específicos de refuerzo, quedefinan tanto a la naturaleza de este como su relación con los comportamientos que se quieren promover (programas de refuerzo constante, de razón e intervalo variable, etc.). En todo caso, el...