Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad



Índice.
Resumen Ejecutivo……………………………………………………………………. 2
Introducción…………………………………………………………………………….. 3
Capítulo I. Planteamiento del problema. …………………………………………..4
I.1 Antecedentes………………………………………………………………………. 4
I.2 Problemática………………………………………………………………………… 7
I.3 Pregunta de investigación………………………………………………………….8
I.4 Objetivos………………………………………………………………………………9
I.5Justificación………………………………………………………………………….10
I.6 Delimitación del objeto de estudio…………………………………………………11
Capítulo II. Marco Teórico.
II.1 Definición de trastorno…………………………………………………………….12
II.2 Definiciones de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad…………12
II.3 Factores intervinientes…………………………………………………………….13
II.4 La atención en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad………. 14
II.5 Impulsividad………………………………………………………………………… 14II.6 Sobreactividad o hiperactividad………..………………………………………… 14
II.7 Etiología…………………………………………………………………………….. 15
II.8 Manifestaciones clínicas…………………………………………………………. 15
II.9 Diagnóstico………………………………………………………………………… 16
II.10 Tratamiento……………………………………………………………………….. 16
II.11 Tratamiento farmacológico……………………………………………………….17
Capítulo III Marco Contextual ……………………………………………………….18
Capitulo IV MarcoMetodológico……………………............................................19
IV.1 Ámbito……………………………………………………………………………….19
IV.2 Finalidad…………………………………………………………………………….19
Iv.3 Periodo en el que se efectúa………………………………………………………19
IV.4 Investigación Cuantitativa…………………………………………………………19
IV.5 Lugar en el que se efectúa……………………………………………………….19
IV.6 Participación del observador………………………………………………………20
IV.7Métodos utilizados………………………………………………………………….20
IV.8 Número de observadores………………………………………………………….20
IV.9 Tipo de fenómeno………………………………………………………………….20
IV.10 Recolección de datos…………………………………………………………….20
IV.11 Técnicas de campo……………………………………………………………….20
IV.12 Método analítico…………………………………………………………………..21
IV.13 Método histórico………………………………………..………………………...21
Capítulo V. Análisis de datos,Comprobación de hipótesis y Propuesta de mejora si la existe…………………………………………………………………….22
V.1 Análisis de información de datos……………………………………………….22
V.2 Comprobación o Refutación de hipótesis………………… …………………..43
V.3 Conclusión………………….…………………………………………………….45
V.4 Bibliografía………………………………………………………………………… 47
















Resumen ejecutivo.
El objetivo de la presente investigación fuedetectar si el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) perjudica el aprovechamiento de los estudiantes. Se realizó en dos secundarias ubicadas en el municipio de Soledad de Graciano Sánchez, para ello, se empleó un instrumento en forma de encuesta para los alumnos. A través de un muestro probabilístico simple se seleccionaron 4 grupos al azar de la Esc. Sec. Graciano Sánchez Romoy 2 de la Esc. Telesecundaria. Lázaro Cárdenas.
Participaron 149 alumnos de los diferentes grados.
En cuanto a la encuesta, resultó con factores que determinan:
Déficit de atención.
Hiperactividad.
Impulsividad
Hiperactividad e impulsividad.
De acuerdo al sexo de los alumnos se identificó estadísticamente, un total de 131 alumnos con una variación de 83 Mujeres y 48 hombres en la Sec.Graciano Sánchez Romo.
En el caso de la Telesecundaria se encontró un menor número de alumnos con un total de 18, y una variación de 10 hombres y 8 mujeres.
Finalmente, se concluye que la detección de adolescentes con El Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH), resulta importante su valoración en las escuelas de nivel secundario, ya que se muestra una falta de estrategiapara trabajar con adolescentes que lo manifiestan, a su vez desencadena intolerancia por parte de los maestros, pero no es un medio para que los alumnos abandonen la escuela.






Introducción.
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es definido como un síndrome conductual de origen neurobiológico, caracterizado por síntomas...