Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en los niños: tratamiento y aplicación de necesidades educativas especiales a nivel escolar
Páginas: 12 (2811 palabras)
Publicado: 6 de julio de 2015
Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) en los niños: tratamiento y aplicación de necesidades educativas especiales a nivel escolar
ARELY M. LÓPEZ.
RESUMEN
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se presenta como alteraciones en la conducta y es una de las enfermedades psiquiátricas más frecuentes en la infancia, cuya causa no ha sido determinada demanera definitiva. El objeto de este trabajo consiste en presentar el tratamiento a utilizarse en niños con TDAH, y exponer las necesidades educativas especiales que ellos requieren. Se realizó una revisión bibliográfica de varios artículos de investigación en las bases de datos EBSCO y MEDLINE, y como resultado se encontró que existe un amplio consenso sobre el tratamiento farmacológico aaplicarse en niños con TDAH, sin embargo, este tratamiento debe ser complementado con intervención psicopedagógica a fin atender las necesidades educativas especiales que se identifiquen, siendo esta combinación lo ideal para el manejo más adecuado de los síntomas asociados al TDAH y coadyuvar al progreso y desarrollo integral del menor.
Palabras clave: Trastorno por Déficit de Atención eHiperactividad, TDAH, guías clínicas, tratamiento, diagnóstico, necesidades educativas.
ABSTRACT:
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) implies alterations in the behavior and is one of the most common psychiatric disorders in childhood. Its cause has not been determined. The purpose of this article is to present the treatment to use in children with ADHD, and describe the special educationalneeds required by these children. The research for related articles was realized on EBSCO and MEDLINE databases, and as a result it was found that there is broad agreement on medical treatment to be applied in children with ADHD, however, this treatment should be complemented with educational intervention in order to attend the special education needs that are identified, which becomes the key toa better management of symptoms associated with ADHD and contribute to the overall progress and development of the child.
Key words: Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD, clinical guidelines, treatment, educational needs. .
INTRODUCCIÓN
El TDAH se presenta de manera frecuente en la población infantil, tal es así que estadística oficial muestra que en Estados Unidos, más de 1 en 10(11%) de niños en edad escolar entre 4 y 17 años han recibido un diagnóstico de TDAH, 6.1% están recibiendo medicación, y ambos datos han venido en aumento a través de los años (Center for Disease Control and Prevention 2012). Los comportamientos de este trastorno comenzaron a describirse desde los años 1770 por Adam Weikard (García Vallejo, 2013) y su estudio ha venido evolucionando desdeentonces. Los síntomas de TDAH pueden mantenerse hasta la adolescencia en un 80%, y hasta la edad adulta en un 60% (Faraone et al 2003, Wolraich et al 2005 y Kessler et al 2006 citados por Rabito et al 2014), tomando así importancia el conocer y analizar esta enfermedad.
El objeto de este trabajo consiste en presentar el tratamiento a utilizarse en niños con TDAH, y exponer las necesidades educativasespeciales que ellos requieren.
Se realizó una revisión bibliográfica de varios artículos de investigación en las bases de datos EBSCO y MEDLINE utilizando términos relacionados al tema en inglés y español como “TDAH”, “ADHD”, “tratamiento”, “diagnóstico”, “educación infantil”, “necesidades educativas” producto de lo cual se seleccionaron 20 artículos de investigación relacionados contratamientos, diagnósticos, recomendaciones y aplicaciones en el ámbito psicológico y escolar.
A lo largo del documento se presentará el tratamiento farmacológico recomendado de entre los diferentes tratamientos que se han analizado, y se expondrá la necesidad de complementar el mismo desde el enfoque psicopedagógico, atendiendo las necesidades educativas de los niños con TDAH.
MARCO TEÓRICO...
ARELY M. LÓPEZ.
RESUMEN
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) se presenta como alteraciones en la conducta y es una de las enfermedades psiquiátricas más frecuentes en la infancia, cuya causa no ha sido determinada demanera definitiva. El objeto de este trabajo consiste en presentar el tratamiento a utilizarse en niños con TDAH, y exponer las necesidades educativas especiales que ellos requieren. Se realizó una revisión bibliográfica de varios artículos de investigación en las bases de datos EBSCO y MEDLINE, y como resultado se encontró que existe un amplio consenso sobre el tratamiento farmacológico aaplicarse en niños con TDAH, sin embargo, este tratamiento debe ser complementado con intervención psicopedagógica a fin atender las necesidades educativas especiales que se identifiquen, siendo esta combinación lo ideal para el manejo más adecuado de los síntomas asociados al TDAH y coadyuvar al progreso y desarrollo integral del menor.
Palabras clave: Trastorno por Déficit de Atención eHiperactividad, TDAH, guías clínicas, tratamiento, diagnóstico, necesidades educativas.
ABSTRACT:
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) implies alterations in the behavior and is one of the most common psychiatric disorders in childhood. Its cause has not been determined. The purpose of this article is to present the treatment to use in children with ADHD, and describe the special educationalneeds required by these children. The research for related articles was realized on EBSCO and MEDLINE databases, and as a result it was found that there is broad agreement on medical treatment to be applied in children with ADHD, however, this treatment should be complemented with educational intervention in order to attend the special education needs that are identified, which becomes the key toa better management of symptoms associated with ADHD and contribute to the overall progress and development of the child.
Key words: Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD, clinical guidelines, treatment, educational needs. .
INTRODUCCIÓN
El TDAH se presenta de manera frecuente en la población infantil, tal es así que estadística oficial muestra que en Estados Unidos, más de 1 en 10(11%) de niños en edad escolar entre 4 y 17 años han recibido un diagnóstico de TDAH, 6.1% están recibiendo medicación, y ambos datos han venido en aumento a través de los años (Center for Disease Control and Prevention 2012). Los comportamientos de este trastorno comenzaron a describirse desde los años 1770 por Adam Weikard (García Vallejo, 2013) y su estudio ha venido evolucionando desdeentonces. Los síntomas de TDAH pueden mantenerse hasta la adolescencia en un 80%, y hasta la edad adulta en un 60% (Faraone et al 2003, Wolraich et al 2005 y Kessler et al 2006 citados por Rabito et al 2014), tomando así importancia el conocer y analizar esta enfermedad.
El objeto de este trabajo consiste en presentar el tratamiento a utilizarse en niños con TDAH, y exponer las necesidades educativasespeciales que ellos requieren.
Se realizó una revisión bibliográfica de varios artículos de investigación en las bases de datos EBSCO y MEDLINE utilizando términos relacionados al tema en inglés y español como “TDAH”, “ADHD”, “tratamiento”, “diagnóstico”, “educación infantil”, “necesidades educativas” producto de lo cual se seleccionaron 20 artículos de investigación relacionados contratamientos, diagnósticos, recomendaciones y aplicaciones en el ámbito psicológico y escolar.
A lo largo del documento se presentará el tratamiento farmacológico recomendado de entre los diferentes tratamientos que se han analizado, y se expondrá la necesidad de complementar el mismo desde el enfoque psicopedagógico, atendiendo las necesidades educativas de los niños con TDAH.
MARCO TEÓRICO...
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