TRASTORNOS DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA EXPOSICION

TRASTORNOS DE
LA INFANCIA
INTEGRANTES:
R O S A E VA N G E L I S TA P U E N T E
PILAR VERA JORDAN
LIZBETH GALLARDO PEÑA
V E R O N I C A C C A H U A A PA Z A
LIDIA MONTEZA SANCHEZ
IRMA NIETO VITOR

Retraso
mental

definición



Infinidad de definiciones.
OMS (CIE-10): Distinción entre DM y RM:




DM: Causas endógenas o intrínsecas.
Capacidades mentales disminuidas como
resultado de causaspatológicas.
RM: Causas exógenas o extrínsecas.
Individuos cuyo desempeño académico y
social es inferior a lo que se espera en
cuanto a sus capacidades mentales.

etiología


Prenatales:
 Trastornos cromosómicos.
 Trastornos congénitos del metabolismo.
 Trastornos embriológicos.
 Factores ambientales.
 Causas desconocidas.

Clases deLenguaje
retraso
mental
tardío.


Retraso mental leve(coeficiente intelectual
-C.I.- entre 55-70)






Retraso mental
moderado (C.I. entre
40-55)

Independencia completa (cuidado
personal).
Dificultades en actividades escolares.
Trabajos prácticos.
Inmadurez emocional y social

Lentitud

en comprensión y lenguaje.
Capacidades de cuidado
personal y funciones motrices retrasadas.

Adquisiciones de nivel más bajos.
escolares limitados.
marcado
de déficit motor.
Trabajos Grado
prácticos
sencillos estructurados
y
supervisados.
 Otros déficits: daño o anomalía en el
No consigue autonomía.
SNC
Capacidad social normal.


Retraso mental severo
(C.I. entre 25-40

Retraso mental
profundo (C.I. menor de
25)

Progresos

Incapacitados para comprender y llevar a
cabo instrucciones o requerimientos.
Movilidad restringida.
Incapacidadpara satisfacer sus necesidades
básicas.
Ayuda y supervisión constantes.

Diagnostico
Retraso mental leve
(coeficiente intelectual
-C.I.- entre 55-70)

Retraso mental
moderado (C.I. entre
40-55)

Retraso mental severo
(C.I. entre 25-40

Retraso mental
profundo (C.I. menor de
25)





Test de CI estandarizados
Etiologías orgánicas en una minoría de adultos.
Otros trastornos: Autismo,epilepsia, de desarrollo,
somáticos, disociales, etc.

Escaso

nivel lingüístico: difícil diagnóstico.
Etiología orgánica (mayoría).
Frecuentes: epilepsia, déficits neurológicos, alteraciones somáticas.
Minoría: autismo infantil, trastornos del desarrollo.



Etiología orgánica y asociación con otros
trastornos (similares en RMM).

Participación

en tareas domésticas y prácticas (con guía).
Puedemanifestarse una etiología orgánica.
Déficits somáticos o neurológicos (movilidad, epilepsia, déficits
visuales o de audición).
Trastorno generalizado del desarrollo en sus formas graves.

TRASTORNOS DEL
APRENDIZAJE
Alteración en una o más
de los procesos
psicológicos básicos
para la comprensión, el
uso de lenguaje escrito u
oral que puede
manifestarse en una
falta de habilidad paraescuchar, pensar, leer,
escribir, deletrear o
desempeñar cálculos
matemáticos.

Consiste en
presentar
severas
dificultades
en la
adquisición
del lenguaje
oral.
Déficit
intelectual,
auditivo
neurológico.

Incapacidad
para producir
uno o varios
fonemas
producidos
en la
articulación.
Distorsión,
omisión y
sustitución.

DISORTOGRAFIA
Trastorno de la
aptitud para la
representación de
los signoslingüísticos,
mediante los
signos gráficos
correspondientes.

Dificultad para
formar
correctamente
las letras o
escribir dentro
de un espacio
determinado.

Presencia de
errores
gramaticales en
la escritura.

Velocidad lenta
la escribir,
borrones y
rotaciones de
letras.

DISCALCULI
A

Dificultad para
manejar, reconocer
números y resolver
operaciones
aritméticas sin la
existencia de una
lesión o causa quelo justifique.

TRASTORNOS DE LA
Cuando
el
niño
COMUNICACIÓN

TRASTORN
O DEL
LENGUAJE
EXPRESIVO

tiene un nivel
vocabulario,
capacidad
composición
oraciones
complejas
recuerdo
palabras
debajo
de
esperado
acuerdo
con
edad.

de

de
de
y/o
de
por
lo
de
su

TRASTORNO
MIXTO DEL
LENGUAJE
RECEPTIVO
–
EXPRESIVO.

Es el deterioro del
desarrollo
de
la
comprensión
del
lenguaje
que
implica tanto a la...