trastornos de la personalidad

 Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del Magisterio
Extensión Sucre
Cumaná – Estado Sucre











Unidad II
Normalidad y Trastornos de la Personalidad


Realizado por:
Ortíz S., Yayra J.



Cumaná, mayo 2012
Introducción
El principal reto que tenemos nosotros los estudiantes de Educación especial, es sin dudaalguna adquirir conocimientos y experiencias a través de las investigaciones y las enseñanzas académicas a fin de implementarlas en nuestra profesión.
En el presente trabajo abordaremos los diferentes trastornos mentales, psicológicos y psicosomáticos presentes en los educandos con diversidad funcional.
Es importante la apropiación de los diferentes conceptos a fin de ayudar a esta población alevantar la confianza en si mismos, a creer en sus capacidades y entender que cada ser humano es un universo y que aprendemos de diferentes maneras de acuerdo a estrategias adecuadas para su aprendizaje.
Los seres humanos requerimos de permanentes aprendizajes que se dan desde el mismo momento de la gestación. Es sin duda alguna el aprendizaje el camino para lograr el crecimiento, maduración ydesarrollo como personas en un mundo organizado.
El contenido de este trabajo permitirá la comprensión y los diferentes trastornos que cualquiera de nosotros pudiésemos inclusive presentar y sin embargo puede ser manejado y orientado basándonos en lineamientos orientados por OMS, CIE Y DSM.
En un gran porcentaje nuestros educandos en la actualidad presentan bloqueos e inhibiciones y queciertamente es fundamental que cuando estemos frente a ellos no lo califiquemos como un problema, por el contrario enfrentarlo y tomar en cuenta que el futuro de estos niños está en nuestras manos; obviamente no existe receta para todos y como mencionamos anteriormente cada niño es único, importante y es el momento de estar allí para apoyarlos y ofrecer las estrategias para el apoyo necesitado.Normalidad.
En las ciencias naturales, predomina el criterio estadístico, lo normal equivale a promedio, y su enfoque presenta un carácter mensurable. Es normal, en un grupo o en una población, lo más frecuente, lo que estadísticamente se presenta de forma más común. Si se grafica en forma de curva de Gauss, los elementos o factores considerados normales son los que están dentro de lacampana y será entonces anormal aquello que se desvía cuantitativamente en más o en menos, y será tanto más anormal mientras mayor sea la desviación.
Existen varios criterios de normalidad, pero ninguno por si solo abarca toda la categoría; es necesario aplicar una visión complementaria.
Algunos de los criterios más utilizados son: Criterio adaptativo: De todas maneras es necesario tener encuenta la adaptación del individuo dentro de un sistema de oferta y demanda de costo y beneficio. Aunque la adaptación es individual, requiere de una red de apoyo, que permite la selección de los grupos donde se mueve la persona. En el ser humano a veces las altas exigencias individuales y del medio (estrés) son superiores a su capacidad de adaptación y esto puede minar la salud física y mental.La normalidad y a la anormalidad pueden describirse por medio de un modulo sociocultural, resulta una sugerencia proveniente de la antropología y poco familiar en el marco de la psicología. Esa perspectiva visualiza los conceptos de normalidad y anormalidad como relativos, variantes de sociedad a sociedad, pues siempre vinculan al contexto y si bien se consideran generales en el sentido deestar presentes en todo colectivo, son conceptos no universales, ya se moldean en función de los valores de cada cultura en particular. Ya que el modelo sociocultural de la normalidad y anormalidad no es herramienta de evaluaciones o de diagnostico formal como lo son el modelo estadístico y clínico, sirve para recordar que la conducta es siempre una función parcial del contexto en el que se...