Trastornos del Lenguaje y del Aprendizaje

TEMA 12: TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y DEL APRENDIZAJE

Los trastornos neuroevolutivos relacionados con el lenguaje y el aprendizaje constituyen una buena parte de las patologías que habitualmente tratan los neuropsicólogos clínicos infantiles.
De ellos destacan los trastornos del lenguaje y las dificultades del aprendizaje que resultan de un déficit fonológico central, al igual que lasdificultades en matemáticas que son consecuencia de problemas perceptivos y de razonamiento no verbal.
1 PROBLEMAS DE ARTICULACIÓN (PA)

Los problemas de articulación (PA) disminuyen con la edad y su incidencia es aproximadamente el doble en hombres que en mujeres.
Las conceptualizaciones recientes sugieren que las habilidades de procesamiento fonológico desempeñan un papel importante en los PA.La producción de los sonidos al hablar se contempla a la luz de funciones de lenguaje globales, como la sintaxis, la semántica y la pragmática.
Hay cuatro tipos de dificultades articulatorias:
Trastorno de la articulación, Retraso, uso constante de Patrones de error infrecuentes, y Pronunciación inconsistente.
Sigue sin estar claro si los PA deben considerarse como trastorno lingüístico(trastorno fonológico) o neurológico (apraxia motor evolutiva).
Correlatos neuropsicológicos de los problemas de articulación
No hay correlatos neuropsicológicos específicos para niños con un diagnóstico único de PA.
Los niños con Trastornos del Lenguaje (TL) presentan más problemas en la percepción del habla, mientras que los niños con PA rinden mejor en estas pruebas.
En comparación con losgrupos con TL, los niños con PA suelen mostrar pocas omisiones, transposiciones y adiciones de sílabas.
Existe correlación entre peso corporal mayor, historia de retraso motor y dificultad para identificar sílabas en los niños con PA y trastornos del lenguaje TL.
Se ha sugerido que los periodos desiguales o rápidos de crecimiento pudieran plantear dificultades en la musculatura del habla.
Encomparación con niños con TL, no muestran dificultades en el procesamiento verbal auditivo, ni en discriminación del habla.
2 TRASTORNOS DEL LENGUAJE (TL)

Los Trastornos del Lenguaje y del Habla se consideran Trastornos de la comunicación y se suelen exponer junto a los problemas de Lectura.
Los Trastornos del Lenguaje son a menudo difíciles de separar de los Problemas de Aprendizaje.

Laincidencia de los trastornos pediátricos del habla y del lenguaje se estima aproximadamente en el 33% de la población con edades comprendidas entre los 5 y los 12 años de edad.
La proporción en función del género es de 3 a 1 para trastornos del lenguaje y de 2 a 1 en problemas de articulación, siendo mayor en varones que en mujeres.
Los niños con un trastorno severo del lenguaje también presentanproblemas de comprensión lingüística.
Los alumnos con problemas generales del lenguaje presentan peor rendimiento y mayor riesgo de tener dificultades académicas que los que presentan un trastorno aislado.
Los principales factores de riesgo identificados son:
Problemas de salud prenatal y perinatal, problemas otolaringológicos, problemas de alimentación temprana por dificultades en la succión, yantecedentes familiares.
Predisposición genética, los gemelos monocigóticos muestran concordancia más alta que los dicigóticos.
La probabilidad hereditaria es mayor en niños con trastornos más severos.
Las influencias genéticas y ambientales parecen ser cualitativa y cuantitativamente similares par los niños y para las niñas.
Correlatos neuropsicológicos de los trastornos del lenguaje
Se hahipotetizado que los trastornos del lenguaje son consecuencia del déficit de procesamiento temporal de la información auditiva.(Tallal, 2004).
Los niños con trastornos específicos del Lenguaje (TEL) o Disfasia evolutiva, presentan las siguientes dificultades:
déficit significativo en producción y/o comprensión del lenguaje.
déficit en la percepción del habla y escasas habilidades de...