Trastornos del Lenguaje

AUTISMO
DESCRPICION
El segundo síntoma importante del autismo lo constituyen los problemas del habla, del lenguaje y de la comunicación. Aproximadamente 40% de los niños autistas no emiten una sola palabra. Otros adolecen de lo que se denomina ecolalia, que consiste en repetir lo que se les ha dicho, de manera similar a la de los loros. En algunas ocasiones la ecolalia es inmediata. En otrasocasiones la ecolalia se difiere e incluye la
recitación de los comerciales de la televisión, de sonsonetes publicitarios o de palabras sueltas que el niño escuchó minutos, días, semanas e incluso meses antes.
Es posible que tampoco entienda cómo emplear correctamente los pronombres, en especial “tú” y
“yo”, que los invierta. Asimismo, es posible que no utilice el lenguaje para comunicarse y que ellenguaje que llegue a emplear resulte repetitivo y se encuentre plagado de palabras o de frases ilógicas. La voz puede sonar uniforme o monótona y es posible que sea incapaz de controlar su
Tono o su volumen. Además, puede recurrir con frecuencia excesiva a la jerga o utilizar palabras o frases fuera de contexto. También tiene presenta falta de formación espontánea de frases, desconocimientosemántico de vocablos, secuenciación atemporal de ideas y frecuente uso del “no”.
Profesionistas implicados en la evaluación
Logopeda,  fonoaudiólogo psicólogo, medico, pediatras, neurólogos, los maestros y los padres también son muy importantes.
Áreas a evaluar
Desarrollo del lenguaje (sobre todo acorde a su edad)
Fonología
Vocabulario
Baterías de lenguaje
Lectoescritura

Trastornos del desarrolloSINDROME DOWN
DESCRPICION
La inteligibilidad del habla (habla que puede comprenderse fácilmente) es una de las áreas más difíciles para las personas con síndrome de Down en todas las edades. Muchos niños tienen dificultades con la fortaleza, el momento oportuno y la coordinación de los movimientos musculares para el habla. El habla implica la coordinación de la respiración, la voz (fonación) y laforma en que se producen los sonidos (articulación). Los factores que contribuyen con los problemas de inteligibilidad del habla incluyen: problemas de articulación con sonidos específicos, disminución del tono muscular oral y facial, dificultad con el procesamiento sensorial y retroalimentación táctil oral, uso de procesos fonológicos (como excluir los sonidos finales de las palabras) ydificultades en la planificación motora del habla. También tienen dificultades en la adquisición de vocabulario y ampliación del vocabulario en las primeras etapas de la adquisición del lenguaje, lenguaje expresivo sencillo, poco fantasioso, poca ficción en la expresión oral. La mayoría de los niños con Síndrome de Down suelen presentar Disglosia, que es un trastorno de la articulación que se produce poralteraciones anatómicas y/ o fisiológicas de los órganos periféricos del habla. Según la clasificación etiológica de la Disglosia, los niños con Síndrome de Down poseen una Disglosia Labial, en concreto una Macroglosia, que es un aumento excesivo del tamaño de la lengua.
Profesionistas implicados en la evaluación
Logopeda, fonoaudiólogo psicólogo, pediatras, neurólogos, los maestros y los padrestambién son muy importantes.
Áreas a evaluar
Lenguaje receptivo y expresivo, semántica (vocabulario), sintaxis (gramática), pragmática (uso de destrezas del lenguaje, sociales y conversacionales) destrezas para el lenguaje en el aula, habla, planificación motora oral fortalecimiento motor oral, articulación y respiración.

PARALISIS CEREBRAL INFANTIL (PCI)
DESCRPICION
Los principales trastornosdel lenguaje y del habla del niño paralítico cerebral afectan a la respiración, por alteración en la coordinación fono-respiratoria y anomalías en la contracción de los músculos, manifestándose como una respiración irregular, superficial y con discordancia entre los movimientos torácicos y diafragmáticos. Estos niños presentan alteraciones en la fonación con dificultades en la movilidad laríngea...