TRAYECTO LIT15

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA 
LITERATURA DE FORMACIÓN INGLÉS­ESPAÑOL 
SESSION 10 

 

Marzo 21  (Clase final) 

PROCESOS DE APRENDIZAJE 
A. Publicar trabajo final (30%): 
Indagar  acerca  de  los objetivos de formación que se plantean en  
los  diferentes  planes  de  lectura  (inglés  y  español)  dentro  de  la 
IE,  que  permitan   hallar  líneas  de  coherencia  en  términos de su 
estructura  teleológica,  perfiles,  plan  de  estudios  y  prácticas  de 
apropiación  de  la  lectura  como  principio  de   formación  en  la 
autonomía,  la   libertad,  resolución  de  conflictos,  autorregulación, 
habilidades superiores de pensamiento, etc. 
1.  Dirigirse   a  la  IE  de   contacto  y  solicitar  el  permiso  para  realizar  este 
ejercicio…  2.  Elegir un  nivel y grado de  educación  (básica, secundaria,  media, 
técnica, etc.)  3. Entrevistarse con el encargado del área (inglés y español) para 
indagar  en  sus  planes  de  lectura  respectivamente.  4.  Solicitarles   información 
acerca  del  componente  teleológico  institucional  (misión,   visión,  filosofía, 
principio  de  formación  y  perfil  del  estudiante)  para  hacer cruce de  análisis. 5. 
Analizar  documentos  e  información  recolectada  para  procesar  y   completar   el 
proceso planteado a continuación. 

(Fecha de entrega Sábado Marzo 21, hasta las 11:59 pm) 
B.  ​
Producir  un  texto  personal  (AQUÍ)  en  el  cual  se  pueda  dar 
cuenta  de  las  comprensiones  acerca  del  concepto  de 
Bildungsroman  y  su  influencia  en  la  formación  del  maestro: 
Describir experiencias  y  procesos de aprendizaje, ¿Cómo  se  ha 
dado ese  proceso  de peregrinación y de perfeccionamiento de sí 
durante  sus  años  de  formación? ¿Cómo  ha  logrado  modelar  su 
perfil de maestr@? 
C. Diligenciar la ​
autoevaluación ​
según criterios de clase (5%) 

 
 
SESSION 9 

 

Marzo 14 a Marzo 21   

PROCESOS DE APRENDIZAJE 
1.  Re­conceptualizar  el  Bildungsroman  como hecho  histórico, 
social,  cultural  y  artístico  en  Europa,  y  su  influencia  en  la 
formación  del  maestro:  experiencias y procesos de  aprendizaje, 
de peregrinación y de perfeccionamiento de sí. 
a)  Resolver  un  crucigrama  con  base en el  texto ​
Old Media, New 
Media: The Graphic Novel as Bildungsroman

 
b)  ​
Producir un texto  personal en  el cual  se  pueda dar cuenta de las  comprensiones  acerca  del  concepto  de  Bildungsroman y su 
influencia  en  la  formación  del  maestro:  Describir experiencias y 
procesos  de  aprendizaje,  ¿Cómo  se  ha  dado  ese  proceso  de 
peregrinación  y  de perfeccionamiento  de  sí durante  sus años de 
formación? ¿Cómo ha logrado modelar su perfil de maestr@? 
COMPROMISOS Publicar su trabajo final (30%) en la fecha sugerida 
Diligenciar la ​
autoevaluación​
 según criterios de clase 

 
 
 
SESSION 8 

 

Marzo 07 a Marzo 14   

 
PROCESOS DE APRENDIZAJE 
Cycle of Formative Literature in L2: 
1.  ​
Leer  el texto…  ​
‘​
A perfect day  for  a  bananafish’ tomado  de  ​
Nine 
Stories by J.D. Salinger. 
2.  ​
Solucionar  la  revision de  lectura  ​
Banana  Fish Quizz ​
basados en el texto anterior (literal questions, and analysis questions). Puede 
hacerlo en parejas. 
3.  ​
Revise  detenidamente  las instrucciones  acerca  del  trabajo  final 
(ver  plantilla),  y  los  criterios  de  evaluación  planteados  en  la 
rúbrica (ver rúbrica en la carpeta) 
4. 

Realice  el  ejercicio  de  indagación  en  la  IE  seleccionada  y 
complete el paso a paso dado en el formato final. 
​

COMPROMISOS 
Adelantar  la lectura  y  análisis  en  profundidad del  texto sugerido 
(hasta terminar) Prueba de comprensión en la sesión número 10, 
con la autoevaluación 
Continuar con  la participación en el Foro N° 2 (3 semanas) 
Resolver  el  Banana  Fish  Quizz  y  publicarlo  en  sus  carpetas 
(Marzo 13, 11:59 pm).  

 
 
 
 
 
SESIÓN NÚMERO 7

 

Febrero 28 a Marzo 07 

PROCESOS DE APRENDIZAJE ...