Trayecto

ACTIVIDAD I. ELABORAR UNA LISTA CON LOS DIVERSOS PROCESO QUE INTERVIENEN EN LA RED DE LOS PROBLEMAS QUE HAY EN EL MUNDO.

1. El crecimiento desenfrenado.
2. Producción industrial
3. Contaminación de aguas y suelos.
4. Proliferación de enfermedades
5. Contaminación del aire
6. Armamentismo
7. Crecimiento insostenible a largo plazo
8. Creciente gasto de energía
9. Destrucción dela capa de ozono.
10. Efecto invernadero
11. Muerte de animales
12. Disminución de la producción de alimentos
13. Pobreza en el tercer mundo
14. Explosión demográfica
15. Enorme presión sobre los recursos naturales
16. Deforestación
17. Desertización
18. Erosión de los suelos


ACTIVIDAD II. Preguntas de sobre la complejidad del pensamiento entre Morín y Leff.

¿Por qué se diceque la crisis ambiental es una crisis del pensamiento?
• Porque el ser humano actúa con irracionalidad dentro de su medio ambiente y no cuestiona las consecuencias a corto, mediano o largo plazo de sus acciones. Leff, Enrique
• Es ante todo una crisis del conocimiento, es el resultado de las formas del conocimiento a través de las cuales la humanidad las ha destruido por su pretensión a costa delmundo. Morín, Edgar.


¿Cómo propone la complejidad ambiental revolucionar el conocimiento?
• Morín: “Apela a la necesidad de nuevas estrategias para comprender el conocimiento, asimismo implica a la renuncia de la totalidad del conocimiento. Reconoce la presencia, incertidumbre y el caos como elementos constitutivos dela realidad; tiene una dimensión epistemológica que implica lamodificación de las maneras de construir el conocimiento y una ética que establece compromisos con la vida humana.”
• Leff: “plantea conformar dentro de una racionalidad teórica la relalorización de uh conjunto de saberes sin pretensión de cientificidad” (más valores y que sea vivencial)

¿Cuáles son los principios del paradigma de la complejidad?
• Emerge de la re-flexión del pensamiento sobre lanaturaleza abriendo la construcción de un futuro sustentable. Leff
• El principio del diálogo; unir nociones antagonistas para pensar en los procesos organizadores del mundo. Morín
• Principios de recursión de los productos de aquellos que lo producen. Morín
• Principio ologramático; la parte está en todo pero a la vez en partes. Morín


ACTIVIDAD III. De manera individual y tomando comoreferencia su espacio de trabajo, elabore una reflexión escrita sobre las siguientes cuestiones:

1 ¿Cuál es la importancia de la diversidad cultural para la educación ambiental?
2 ¿Por qué es necesario el diálogo de saberes para la comprensión y búsqueda de alternativas a los problemas ambientales?
3 ¿Cómo puede implementarse en el aula una estrategia didáctica que aborde estos temas?

1.Porque de esta manera te permitirá conocer tu contexto, la proximidad a la que se enfrentan los alumnos de la institución, una vez conocido esto te permitirá utilizar estrategias que quizá algunos niños llevan en su casa o calle, permitiendo así la inclusión de toda comunidad educativa y fomentar en ellos el hábito del cuidado del ambiente
2. Porque como lo maneja Leff “el saber no es absoluto, hayque estar consiente que puede y debe cambiar “Entonces al permitir el diálogo los conocimientos previos cambiarán para bien o para mal, además de justificar las acciones.
3. Permitiendo en cada momento las experiencias y/o conocimientos previos, tratando de utilizar la transversalidad y utilizar esos conocimientos viejos y convertirlo en nuevos en favor de la naturaleza.Producto P1

Documento de reflexión sobre la importancia de la complejidad en el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental.


Los problemas ambientales son creados por el propio ser humano y surge principalmente por la falta de información en cada uno de ellos. La falta de educación ambiental no permite que exista un equilibrio entre el...