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MODALIDADES DE TRABAJO: ASPECTOS FUNDAMENTALES

Autor
Aspecto
PROYECTOS
RINCONES DE ACTIVIDAD
TALLERES
1. ¿Qué es?
Es una forma determinada de entender y organizar los procesos de enseñanza. Se organizan a partir de un hecho o situación problemática que provoque interés.
Estrategia pedagógica que responde a la exigencia de integrar actividades de aprendizaje a las necesidades básicasdel niño. Mejorar las condiciones que hacen posible la participación activa del niño en la construcción de sus conocimientos.
Espacio donde el niño realiza todo tipo de juego espontáneo.
Es una forma de organización de la tarea escolar, como formas que tiene el docente de organizar las diferentes propuestas de enseñanza, se pueden articular propuestas, actividades que giran alrededor decontenidos de una disciplina o de un área en particular.. En donde se realizan actividades muy dirigidas con una progresión de dificultades ascendente, para conseguir que el niño adquiera diversos recursos y conozca diversas técnicas que luego utilizará de forma personal y creativa.
2. ¿Qué competencias se promueven en los niños ?
Formulación de hipótesis, observación, exploración, resolución deproblemas, comparación y selección, clasificación, trabajo cooperativo e interacción.
Autonomía.
Promueve la discusión y contraste del propio pensamiento del niño.
Asimilar normas.
Compartir materiales.
Interrelación grupal.
Adquiere hábitos de respeto, limpieza y orden.
Comunicación
La observación.
Capacidad de análisis.
Aprende a generalizar y abstraer
La creatividad
Fortalece su memoria yfija la atención.
Se enlazan las facultades mentales con las motoras.
3. Forma de organización grupal.
Inicia de manera general para tomar acuerdos, posteriormente puede ser en equipos o individual
Organizar la clase en pequeños grupos que realizan simultáneamente actividades diferentes.
Individual y en pequeños grupos.
Implica la idea de equipo, de grupo estructurado y solidario donde cadaquien aporta sus conocimientos, experiencias y habilidades para lograr un producto colectivo o individual.
4. Momentos o etapas.
Origen a partir de un problema
Se formulan hipótesis
Se observa y explora
Se describe el problema con precisión
Se definen contenidos
Buscar fuentes de información
Se contrastan, verifican y cuestionan hipótesis.
Analizan datos: comparan, seleccionan,clasifican.
Encuentran causas.
Recordar y presentar las diferentes actividades que pueden realizarse.
Libre distribución de los niños.
Realización de la actividad escogida.
Autocontrol. (que los niños se quedan en el rincón y se involucran en la actividad del rincón)
Valoración y puesta en común.
planificación.
Inicio
Desarrollo
cierre
5. Características de las actividades
Actividades quepromueven el interés de los niños
Tienen un valor intrínseco
Representan problemas a soluciona
Las actividades propuestas en esta modalidad pueden trabajarse en función de un proyecto individual o colectivo o partir de una consigna establecida por el maestro (ir aun rincón en específico).
Evita la ruptura entre el trabajo intelectual y manual, revalorando la importancia del segundo, asumiéndolo tanimportante como el primero.
Debe promover y respetarse el juego espontáneo del niño.
Dependerán de los propósitos que se pretenden alcanzar en el taller, y se deberá tomar en cuenta las características de los niños del grupo.

6. El papel del educador: Competencias didácticas que requiere dominar
Guía y orientador
Crear aprendizajes relevantes y satisface las necesidades de los niñosVincula los aprendizajes a las situaciones de la realidad.
Actitud investigadora.
Estar dispuesto a ceder protagonismo y a compartir liderazgo con los niños.
Crear un ambiente de confianza, seguridad y libertad con límites claramente establecidos.
Introducir a los niños en la dinámica de la modalidad.
Observar la actividad en los diferentes rincones.
Registrar lo observado.
Actuar con tacto...