trayectorias escolares

PUENTES HACIA EL SABER”
INTRODUCCIÓN
Hoy en día los estudiantes están inmersos en una cultura plural diversificada atravesada por realidades sociales complejas, críticas y que, en ocasiones, generan injusticia en todos sus derechos. En esas realidades se hace referencia a desigualdades como; pobreza, desempleo, diferentes tipos de abuso y la marginación que muchos de ellos sufren.
Por lo queme parece necesario que debemos mirar la situación educativa general desde una perspectiva que no genere fragmentación o segregación sino que promueva recorridos diversos, simultáneos, diversificados que ayuden a concretar el derecho de todos los estudiantes a transitar una escolaridad de calidad y llegar a completar sus estudios.
En el presente trabajo práctico del Seminario-Taller sedesarrollará el tema: “Trayectorias en el ámbito escolar” precisamente de la escuela primaria y el análisis de una experiencia pedagógica que vivencie como estudiante.
En una primera instancia del trabajo de escritura de seminario explicaré “la inclusión” como parte importante para lograr una trayectoria escolar, considerándola como un eje fundamental para lograr esas “trayectorias escolares completas”que a veces son truncadas por diversos factores. Las explicaciones que se dan a diversas realidades y como nuestro posicionamiento pueden ayudar al cambio.
En la segunda parte del trabajo se abordará la cuestión del “Funcionamiento de la Escuela” considerada como Institución escolar que en su gestión debe promover acciones para que los niños logren aprendizajes significativos. En este sentido,debemos considerar que hoy la escuela es una institución que resulta socialmente imprescindible como agencia de socialización y endoculturación, concebida como una forma de integración y cohesión social. De este modo, los aprendizajes significativos son aquellos aprendizajes de calidad que desarrollan herramientas para aprender y seguir aprendiendo, constituyendo en los niños, los cimientossobre los cuales podrán fundar, de manera sencilla, los demás saberes y su respectiva aplicación en la vida cotidiana desde propuestas educativas significativas
En última instancia, hablare sobre los adultos significativos en el proceso de enseñanza.



DESARROLLO
Parte Nro. 1: Trayectorias escolares: debates y perspectivas.
“En educación “habilitar” la oportunidad consistiría en descubrir,inventar y hacer que abrigos y travesías les resulten efectivos a otros, y en las infancias desoladas poner vela al viento hacia nuevos destinos en busca de puertos y viajes altamente estimados…” L. Cornú
“En mi segundo año de la carrera de enseñanza primaria la docente nos asignó la realización de observacionesdurante una semana en una institución y realizar un registro de dichas clases. Mis observaciones serian en la Escuela N°5 Fernando Torres Vilches.
Llego el primer día. Me presentaron la docente a cargo de 2do grado allí conocí a muchos chicos pero uno me llamó la atención era Rodrigo, un niño que trabajaba en tiempos diferentes respecto al resto del grupo, la docente debía ayudarlo para quellegue a los tiempos de sus compañeros. El mismo era un chico súper activo que ponía su atención en otras cosas como en distraer a sus compañeros, contándoles sus partidos de futbol en el club donde concurría a diario o pidiendo prestado siempre algo ya que no traía materiales.
Todos los días antes de la hora de salida la maestra le decía: “Rodrigo tráeme el cuadernito”, en este cuaderno se leasignaban actividades para realizar en su casa, éstas eran aparte de la tarea. Él debía hacer la tarea más esas actividades.
Sin embargo, al cabo de unos días, mediante una conversación que tuve con el docente a cargo del grupo, descubrí que el niño se encontraba dentro de un proyecto llamados “ TODOS PUEDEN APRENDER” que ayudará al niño a llevar una buena trayectoria escolar y evitar el fracaso....