Tres debilidades de los docentes

ENSAYO SOBRE 3 DE MIS DEBILIDADES EN LOS PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
En este ensayo hablaré sobre 3 debilidades que considero necesario, mejorar para así no tener estas dificultades en un futuro, como docente, y brindar un mejor manejo de los temas, para que los alumnos lleguen a comprender con claridad, todo lo que se requiere y que no sea por parte del docente que fracase en el aprendizaje de losestudiantes.

En estos principios según la última jornada de observación y ayudantía fue donde me ubique y que obligatoriamente necesitaba cambiar eso, por lo que a continuación presento las siguientes sugerencias basándome en el libro: “La práctica educativa. Cómo enseñar” del autor Antoni Zabala Vidiella”

En la sociedad del siglo XXI los materiales educativos se han diversificado. Como susformatos y medios de acceso requieren habilidades específicas para su uso, una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales para el aprendizaje permanente.
1. Principio Pedagógico: Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje
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Básicamente se refiere a utilizar recursos como auxilio para el mejoraprovechamiento de la integración del conocimiento al alumno. Sabemos que todos a lo que se refiere la palabra didáctico le corresponde al docente, entonces la obligación de los maestros en función y de nosotros como futuros docentes es encontrar actividades “didácticas” donde utilicemos materiales “didácticos”. “La complejidad de la tarea educativa nos exige disponer de instrumentos y recursos quefaciliten la tarea de enseñar”. (Vidiella, 2000).:

-La mayoría de los libros de texto, debido a su estructura, trata los contenidos de forma unidireccional.
-Con frecuencia las opciones que se postulan se trasmiten de forma dogmática, presentándolas como conocimientos acabados y sin posibilidad de cuestionarlos.¨
-Los libros de texto, a pesar de la gran cantidad de información que contienen,no pueden ofrecer toda la información indispensable para garantizar el contraste.
- No respetan la forma ni el ritmo de aprendizaje de los alumnos…” (Vidiella, 2000)

Consiente de todo esto debemos buscar muchas alternativas para más que tener una clase planeada, acostumbrarse a este tipo de materiales, no dejando de lado por ningún motivo en contraste o contexto en el que se encuentre uno.Debemos de tener en cuenta que si no se puede utilizar por algún motivo un material, debemos de tener otras 5 alternativas para poder llevar a cabo la clase de forma satisfactoria.

2. Principio Pedagógico: Planificar para potenciar el aprendizaje.

Este principio el centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante, porque desde edades pequeñas se requiere generar sudisposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas, pensar críticamente, comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber, manejar información, innovar y crear en distintos órdenes de la vida.

Entonces de la más fácil manera podemos decir que si tratamos de que el alumno se interese por elconocimiento desde muy corta edad será una persona preparada para la vida, algo que en la vida real no es nada fácil porque el docente actualmente tiene la ideología de si aprenden que bueno y si no también dejando a los niños con atraso de conocimiento a la deriva.

“Al utilizar las secuencias de actividades o secuencias didácticas como unidad referente para el análisis de la práctica, permitiráel estudio y valoración bajo una perspectiva procesual que incluya las fases de planificación, aplicación y evaluación” (Vidiella, 2000), al reflexionar este párrafo concluimos que para llamar la atención del alumno necesitamos usar secuencias didácticas – Plan de estudios de 1993 – que si lo trasladamos a la actualidad, sería la aplicación de proyectos didácticos – Plan de estudios 2011 - ....