Trilla2

Celestin Freinet
Francia 1986-1966
Representante de la
Escuela Nueva
“La Educacion Cooperativa”
Sostiene una visión Optimista y Vitalista de la Educacion y la
Vida.
La Educacion es el DesarrolloTotal de la Persona.
Parte del Niño y sus Potencialidades con su evolución natural.
Formación de Ciudadanos Democráticos.

Basil Bernstein
Sociología de la Educacion

Influencias:
Durkhein:
Conceptosrelativos a las formas de Cohesión y Organización Social
Trasladadas hacia las formas organizativas de las Instituciones: Aula
Marx:
Conceptos de la concepción de las Clases Sociales.
Doble enfoqueMarxista de las Clases como distribución
desigual de los medios de producción.
Las clases como condiciones de vida.
La Naturaleza Social del Poder y de su Acceso.
Mead:
Las Formas de Interacción socialcrean la Identidad Personal.
Vigotsky:
El papel del Lenguaje en el control de la Conducta.

Teoría de los Códigos
Construye una teoría sobre la Educacion
Intenta Comprender y Describir como lasPracticas Educativas
y el Sistema Educativo están Relacionados con el conjunto Social.
Primera Versión entre 1961-1972

Desarrolla el concepto de Método Natural
Basado en el tanteo Experimental
Estimula laPractica Teórica en la
enseñanza de la Escuela Primaria.
“Basta de Manuales Escolares”
(1928)
El texto y el dibujo al aire libre, los
ficheros autocorrectivo, la
correspondencia interescolar.Trabajar y defender sobre y para la Practica Educativa.
La renovación de la escuela no se realiza desde arriba sino que
debe provenir de los maestro en su quehacer diario.

Las Técnicas se adecuan
a larealidad educativa y
a los nuevos cambios
sociales.

“La escuela debe permitir al niño Experimentar
y Técnicas de Trabajo”

“La Pedagogía si es autoritaria,
no es pedagogía”
“ El Fracaso es inhibidor,Destructor de la Iniciativa y
del Entusiasmo”

“La Escuela se convierte en una Cooperativa Escolar,
que gestiona la Vida y el
Trabajo escolar por todos los usuarios”
“ El Maestro es un Facilitador
de...