Trptico Primeros Auxilios
Páginas: 3 (710 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2012
¿Por qué enseñar arte?
El estudio científico de la experiencia y conducta humanas es relativamente nuevo, apenas cuenta cien años, y en escasa medida pueden halarse respuestas científicamenteseguras a os problemas de educar a los demás. Considerando que el aprendizaje artístico y la experiencia estética forman parte de los aspectos más sofisticados de la actividad y de sentimiento humanos, nodebemos esperar de ellos más de lo que somos capaces de ofrecer.
Existen dos tipos principales de justificaciones para la enseñanza de arte. E primer tipo subraya consecuencias instrumentales delarte en el trabajo y utiliza las necesidades concretas de los estudiantes o de la sociedad como base principal con que conformar sus objetivos. A este tipo de justificación se la denominajustificación contextualista.
El segundo tipo de justificación destaca el tipo de contribución a la experiencia y al conocimiento humano que solo el arte puede ofrecer; acentual lo que tiene de propio y único.A este tipo de justificación se le denomina justificación esencialista.
Los nuevos currículos deben ser significativos y relevantes para os alumnos. Las nuevas ideas deben apuntar a los valores yesperanzad de los jóvenes, provocando con tales emociones el esfuerzo y el crecimiento intelectuales.
El uso del arte en este contexto se desarrolla principalmente partiendo de lo que se consideraprioridades humanas importantes. Esta orientación en la determinación de objetivos y en el contenido del Curriculum de arte no es nueva; de hecho, suele ser más características de lo que la mayoría denosotros nos damos cuenta.
Los valores definidos por quienes controlan los programas escolares afectan no solo a la educación de arte sino también a la propia educación.
La educación de arte seha visto afecta por lo que la gente consideraba necesidades sociales importantes.
El contextualista considera que la respuesta depende de quién es el niño, que tipo de necesidades tiene la...
El estudio científico de la experiencia y conducta humanas es relativamente nuevo, apenas cuenta cien años, y en escasa medida pueden halarse respuestas científicamenteseguras a os problemas de educar a los demás. Considerando que el aprendizaje artístico y la experiencia estética forman parte de los aspectos más sofisticados de la actividad y de sentimiento humanos, nodebemos esperar de ellos más de lo que somos capaces de ofrecer.
Existen dos tipos principales de justificaciones para la enseñanza de arte. E primer tipo subraya consecuencias instrumentales delarte en el trabajo y utiliza las necesidades concretas de los estudiantes o de la sociedad como base principal con que conformar sus objetivos. A este tipo de justificación se la denominajustificación contextualista.
El segundo tipo de justificación destaca el tipo de contribución a la experiencia y al conocimiento humano que solo el arte puede ofrecer; acentual lo que tiene de propio y único.A este tipo de justificación se le denomina justificación esencialista.
Los nuevos currículos deben ser significativos y relevantes para os alumnos. Las nuevas ideas deben apuntar a los valores yesperanzad de los jóvenes, provocando con tales emociones el esfuerzo y el crecimiento intelectuales.
El uso del arte en este contexto se desarrolla principalmente partiendo de lo que se consideraprioridades humanas importantes. Esta orientación en la determinación de objetivos y en el contenido del Curriculum de arte no es nueva; de hecho, suele ser más características de lo que la mayoría denosotros nos damos cuenta.
Los valores definidos por quienes controlan los programas escolares afectan no solo a la educación de arte sino también a la propia educación.
La educación de arte seha visto afecta por lo que la gente consideraba necesidades sociales importantes.
El contextualista considera que la respuesta depende de quién es el niño, que tipo de necesidades tiene la...
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