tsu en seguriad industrial
Páginas: 18 (4476 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2014
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para la Defensa
Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Nacional
Núcleo Carabobo-Extensión Guácara
Talleres de concientización para disminuir el acoso escolar en la E.B “Romero García” del sexto grado A en el municipio San Joaquín.
Tutor.Autor:
Edgar Rojas Rodríguez Martínez Stefany Michel
C.I: 21.240.007
V Semestre de Educ. Integral
Sección: G-001
Guácara, Abril 2014
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
El acoso escolar, es un tema de preocupación queengloba varios contextos, familia, colegio, comunidad, ya que las experiencias y las relaciones humanas en el ambiente social van a reflejar el comportamiento del estudiante. Sin embargo la convivencia social implica el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiante, por tal razón la convivencia diaria ciertamente trae beneficios, pero también trae conflictos, uno de ellos es el acoso escolar.Según Dan Olweus, (1998) “resume su opinión sobre el acoso escolar de esta manera: Deseo inicial obsesivo y no inhibido de infligir daño intencionalmente, dirigido contra alguien indefenso/a”. (p.76).Haciendo referencia a Dan Olweus, el acoso escolar es un comportamiento negativo que ejerce un estudiante a otro ya sea de forma verbal, física con la intención de intimidar psicológicamente a otroestudiante, es cualquier actitud agresiva, intencionada y repetida, que ocurre sin motivación evidente, adoptada por uno o más estudiantes contra otro este tipo de violencia dominante se da mayormente en el aula y patio de los colegios.
El bullying, es un fenómeno social que sacude las escuelas venezolanas, según CECODAP (2012), El coordinador general del Centro Comunitario del Aprendizaje por losDerechos de los Niños y la Adolescencia (CECODAP), Fernando Pereira realizó hace tres años un análisis cualitativo con 300 estudiantes de los últimos niveles de educación básica y primeros de diversificado de la ciudad de Caracas, en el que se constató que un 40% de los encuestados tenía conocimiento de este tipo de maltratos en sus salones de clase también se reveló . El especialista cuestionóque cada día los niños y niñas hacen de la violencia un modo normal para relacionarse. De alguna manera los chicos están expresando a través de estas prácticas la agresión que ven en su entorno.
Es innegable que ante el clima de violencia que se vive en una sociedad, se refleja también en la escuela es el caso de los estudiantes del municipio San Joaquín, dado que este es un patrón que serepite del mundo constantemente, sin embargó también es cierto que existe dentro de las instituciones educativas los mecanismos para crear conciencia y desarrollar en estudiante las competencias necesarias para mejorar la convivencia entre iguales y prepararlos para la vida en sociedad. La institución educativa ha sufrido unos múltiples problemas de acoso escolar, de pleitos, enemistades yenfrentamientos entre los educando que forma parte de esta escuela, sufriendo consecutivamente una serie de conflictos en la que cada estudiante resuelve como puede.
La realidad actual, E.B “Romero García” del sexto grado sección A ubicada en el municipio san Joaquín, se observo que en este nivel los niños y niñas se atribuyen personalidades de superioridad entre los demás grados es muy común queun grupo de estudiantes tendían a comunicarse con un tono de voz alto, gritos, burlas, se agreden físicamente entre sí en ocasiones con palabras inadecuadas, groserías, consecutivamente es frecuente observar cómo los diferentes grupos se clasifican en nerds, sifrinas, tuquis, raperos, roqueros etc. En donde comparten un mismo salón pero no se relacionan ni comunican entre sí; al contrario,...
Ministerio Del Poder Popular Para la Defensa
Universidad Nacional Experimental de la Fuerza Armada Nacional
Núcleo Carabobo-Extensión Guácara
Talleres de concientización para disminuir el acoso escolar en la E.B “Romero García” del sexto grado A en el municipio San Joaquín.
Tutor.Autor:
Edgar Rojas Rodríguez Martínez Stefany Michel
C.I: 21.240.007
V Semestre de Educ. Integral
Sección: G-001
Guácara, Abril 2014
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
El acoso escolar, es un tema de preocupación queengloba varios contextos, familia, colegio, comunidad, ya que las experiencias y las relaciones humanas en el ambiente social van a reflejar el comportamiento del estudiante. Sin embargo la convivencia social implica el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiante, por tal razón la convivencia diaria ciertamente trae beneficios, pero también trae conflictos, uno de ellos es el acoso escolar.Según Dan Olweus, (1998) “resume su opinión sobre el acoso escolar de esta manera: Deseo inicial obsesivo y no inhibido de infligir daño intencionalmente, dirigido contra alguien indefenso/a”. (p.76).Haciendo referencia a Dan Olweus, el acoso escolar es un comportamiento negativo que ejerce un estudiante a otro ya sea de forma verbal, física con la intención de intimidar psicológicamente a otroestudiante, es cualquier actitud agresiva, intencionada y repetida, que ocurre sin motivación evidente, adoptada por uno o más estudiantes contra otro este tipo de violencia dominante se da mayormente en el aula y patio de los colegios.
El bullying, es un fenómeno social que sacude las escuelas venezolanas, según CECODAP (2012), El coordinador general del Centro Comunitario del Aprendizaje por losDerechos de los Niños y la Adolescencia (CECODAP), Fernando Pereira realizó hace tres años un análisis cualitativo con 300 estudiantes de los últimos niveles de educación básica y primeros de diversificado de la ciudad de Caracas, en el que se constató que un 40% de los encuestados tenía conocimiento de este tipo de maltratos en sus salones de clase también se reveló . El especialista cuestionóque cada día los niños y niñas hacen de la violencia un modo normal para relacionarse. De alguna manera los chicos están expresando a través de estas prácticas la agresión que ven en su entorno.
Es innegable que ante el clima de violencia que se vive en una sociedad, se refleja también en la escuela es el caso de los estudiantes del municipio San Joaquín, dado que este es un patrón que serepite del mundo constantemente, sin embargó también es cierto que existe dentro de las instituciones educativas los mecanismos para crear conciencia y desarrollar en estudiante las competencias necesarias para mejorar la convivencia entre iguales y prepararlos para la vida en sociedad. La institución educativa ha sufrido unos múltiples problemas de acoso escolar, de pleitos, enemistades yenfrentamientos entre los educando que forma parte de esta escuela, sufriendo consecutivamente una serie de conflictos en la que cada estudiante resuelve como puede.
La realidad actual, E.B “Romero García” del sexto grado sección A ubicada en el municipio san Joaquín, se observo que en este nivel los niños y niñas se atribuyen personalidades de superioridad entre los demás grados es muy común queun grupo de estudiantes tendían a comunicarse con un tono de voz alto, gritos, burlas, se agreden físicamente entre sí en ocasiones con palabras inadecuadas, groserías, consecutivamente es frecuente observar cómo los diferentes grupos se clasifican en nerds, sifrinas, tuquis, raperos, roqueros etc. En donde comparten un mismo salón pero no se relacionan ni comunican entre sí; al contrario,...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.