tu mama con pipilon

SEMINARIO INTERNACIONAL
EXPERIENCIAS EXITOSAS EN GESTIÓN ESCOLAR

EL LIDERAZGO PEDAGÓGICO
DE LOS DIRECTIVOS

HACIA LA ESCUELA QUE QUEREMOS
Prof. Pilar Pozner

LIMA, noviembre 2013

CARTA DE
NAVEGACIÓN

•

¿Paradigma administrativista o
gobernabilidad pedagógica?

•

Gestion estratégica y liderazgo
transformacional

¿Por qué
hasta ahora,
no nos hemos
ocupado delliderazgo?

•
•
•

Gestion educativa y escolar

¿Qué es el liderazgo?
¿Para qué el liderazgo? ¿Cómo es el
liderazgo?

•
•
•

Prácticas de liderazgo
Estilos de liderazgo
Compromisos personales y de

aprendizajes

•

Evidencias de liderazgo en una escuela

3

¿Queremos un mundo que cambie

con nosotros,
sin nosotros
o contra nosotros?
Michel Godet

TRANSFORMANDO LACULTURA PROFESIONAL

20/11/2013

5

HACIA REDES INTERCONECTADAS

Deconstruyendo

Articulando

6

Baja presencia de lo
pedagógico

Centralidad de lo
pedagógico

Énfasis en las rutinas
obsoletas

Habilidades para trabajar
con lo complejo, ver
problemas y atenderlos

Trabajos aislados y
fragmentados

Trabajo en equipo

Estructuras cerradas a
la innovación

Aperturaal aprendizaje y a
la innovación

Autoridad impersonal y
fiscalizadora

Estructuras
desacopladas
Observaciones
simplificadas y
esquemáticas

7

Asesoramiento
profesionalizante

Culturas organizacionales
cohesionadas por Visión
de futuro de mejora

Intervenciones
sistemáticas y estratégicas

ACTITUDES
SABER
PENSAR

SABER-SER

APTITUDES

CONOCIMIENTOS

SABERSABER-HACER

8

SABER
ACTUAR

SER COMPETENTE IMPLICA OTROS
SABERES, DIMENSIONES Y CONFINES…
PEDAGÓGICOS
DE CONTEXTO
DE ÉPOCA
SOBRE ORGANIZACIONES

9

DE ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACION

GESTIÓN
EDUCATIVA

Programa Nacional de Gestión institucional/ 2000

GESTIÓN
ESCOLAR

......

METACOMPETENCIAS PARA LA GOBERNABILIDAD PEDAGÓGICA

LIDERAZGO
TRANSFORMACIONAL

GESTIÓNESTRATÉGICA

GESTIÓN ESCOLAR
CENTRADA
EN LA
GOBERNABILIDAD
PEDAGOGICA

11

DE
ADMINISTRACIÓN
A
GESTIÓN

GESTIÓN
Y LIDERAZGO
PARA LA
TRANSFORMACIÓN

20/11/2013

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CONCEPTO DE GESTIÓN
Gestión es un saber de síntesis que relaciona conocimiento y
prácticas; vincula ética y eficacia; política con administración,
realidad y teoría; en procesos sistemáticos continuos queapuntan al mejoramiento permanente de las prácticas
educativas a través de aprendizajes adaptativos y de
aprendizajes generativos.

• El diseño e identificación de los objetivos de trabajo de
acuerdo a los problemas a afrontar.

• La implicación y el liderazgo de las personas y de los
equipos.

• El desarrollo del conocimiento organizacional sobre lo que la

institución realiza yconcreta, observando claramente cuándo
lo logra y cuándo no, identificando unas razones y otras;
generando, en definitiva, un recorrido de aprendizaje
profundo.

20/11/2013

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Gestión se ocupa de

la coherencia, el
orden y la
congruencia con la
planeación formal, el
diseño de las
estructuras
organizacionales y
con la comparación de
los resultados con los
planes de acción.

Elliderazgo se refiere a las

formas de movilizar el cambio en
pos de una calidad en los
resultados y en los procesos para
lograrlos. El liderazgo inspira
visión de futuro para orientar el
cambio y superar los obstáculos.

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GESTIÓN ESCOLAR
Es la toma de decisiones que tiene por finalidad :
centrar-focalizar-nucleara la institución

alrededor de la búsqueda denodada
de aprendizajes decalidad para
todos los estudiantes del centro.
PARA INFLUIR POSITIVAMENTE
EN LA VIDA DE LOS ESTUDIANTES

Gestión de las vidas de aprendizaje de los estudiantes,
los docentes, y
de la institución.

(política educativa a nivel institución)
20/11/2013

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PRESENTE

FUTURO
ÉTICA

ADMINISTRACIÓN

CONOCIMIENTO

teórico

GESTIÓN
GOBIERNO

CONOCIMIENTO QUE
PROVIENE DE LA...