Turotias
Páginas: 9 (2148 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2010
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR BOGOTÁ, D.C. ESTADO DEL ARTE, LA EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO DE INFANCIA EN DOCE FACULTADES DE EDUCACIÓN DE LAS UNIVERSIDADES DE BOGOTÁ, D.C. ENTRE LOS AÑOS 1985 - 2007
CLAUDIA PATRICIA CRUZ GALÁN claudia_patricia_c@hotmail.com Teléfonos 4074741 –3114566048 Oficina 4109722 CATALINA PINEDA FLORESkatitapf@hotmail.com Teléfonos 727 22 70 – 3005712715 Oficina 727 22 70 Estudiantes Licenciatura De Educación Preescolar Semillero del Grupo de investigación “Un encuentro con la Infancia Universidad de San Buenaventura Facultad de Educación Inscripción como Ponentes Mesa Nº 2
El presente proyecto “Estado del Arte: La Evolución del Concepto de Infancia en doce Facultades de Educación de las Universidades deBogotá, D. C. entre los años 1985 - 2007”, es una investigación que se lleva a cabo por Claudia Patricia Cruz Galán y Catalina Pineda Flores, estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar, modalidad semipresencial. La investigación es dirigida por la docente Claudia Fernanda Tovar, asesora de la misma.
La infancia es una etapa relevante en la vida del ser humano, pues es allí donde seforman las bases intelectuales, sociales, afectivas, espirituales, morales, corporales y lingüísticas para tener una vida integral armónica y coherente con la realidad del momento. Es considerada también como el eje principal de diversas disciplinas en las ciencias humanas. Es por ello, que reflexionamos acerca de la evolución del concepto de infancia, y nos tomamos a la tarea de indagar entrabajos de grado, revistas y memorias
de doce Facultades de Educación de las Universidades de Bogotá, D. C. para identificar tres aspectos, pedagógico, social y cultural, con el fin de reconocer el enfoque de la concepción de infancia, en las Facultades de Educación, entre los años 1985 hasta 2007. Así que, el estudio de la infancia necesita de una visión global, con apoyo de disciplinas sociales,que identifiquen las acciones, problemáticas, y demás factores de la familia, la escuela, la sociedad y el Estado; por tanto, ninguno de ellos puede perder el objetivo inicial: formar una infancia feliz, con un desarrollo pleno armónico y consciente de sus actos y normas que acarrea el ser una persona con deberes y derechos. El antecedente que presenta este Estado del Arte, es la investigación quese venía desarrollando desde el primer semestre del año 2005; es así como a partir de quinto semestre se hace una mirada generalizada del infante pretendiendo identificar una posible problemática de investigación que sería trabajada durante el segundo momento de formación de las estudiantes de la licenciatura en preescolar que inician su recorrido en el segundo semestre del 2005. Este segundomomento (especifico) carrera y abarca cuatro semestres de y
aporta elementos fundamentales en la formación específica
particularmente en la formación investigativa. Una vez planteada la pregunta de investigación (¿Cuáles son las acciones de los actores de la comunidad que logran evidencian la concepción de ser niñ@? Se precisa la población y el objeto de estudio, se elabora un cronograma y sedefine la forma de abordar el ejercicio investigativo.
Se hacen acuerdos y se orienta el proceso durante cada uno de los semestres desde el Taller Pedagógico Integrador1, Investigación y practica.
Periodo en el cual se inició una revisión bibliográfica sobre el concepto de Infancia en las Facultades de Educación de las siguientes Universidades. Universidad de San Buenaventura. UniversidadPedagógica Nacional. Fundación Universitaria Monserrate. CEDINPRO. Universidad Javeriana. Fundación Universitaria Panamericana. Universidad de la Sabana.
Los datos bibliográficos recolectados de estas Universidades en cuanto al tema de infancia, se tienen registrados, pero actualmente se pretenden mostrar en este trabajo y darles continuidad con posteriores consultas, para poder dar a conocer...
CLAUDIA PATRICIA CRUZ GALÁN claudia_patricia_c@hotmail.com Teléfonos 4074741 –3114566048 Oficina 4109722 CATALINA PINEDA FLORESkatitapf@hotmail.com Teléfonos 727 22 70 – 3005712715 Oficina 727 22 70 Estudiantes Licenciatura De Educación Preescolar Semillero del Grupo de investigación “Un encuentro con la Infancia Universidad de San Buenaventura Facultad de Educación Inscripción como Ponentes Mesa Nº 2
El presente proyecto “Estado del Arte: La Evolución del Concepto de Infancia en doce Facultades de Educación de las Universidades deBogotá, D. C. entre los años 1985 - 2007”, es una investigación que se lleva a cabo por Claudia Patricia Cruz Galán y Catalina Pineda Flores, estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar, modalidad semipresencial. La investigación es dirigida por la docente Claudia Fernanda Tovar, asesora de la misma.
La infancia es una etapa relevante en la vida del ser humano, pues es allí donde seforman las bases intelectuales, sociales, afectivas, espirituales, morales, corporales y lingüísticas para tener una vida integral armónica y coherente con la realidad del momento. Es considerada también como el eje principal de diversas disciplinas en las ciencias humanas. Es por ello, que reflexionamos acerca de la evolución del concepto de infancia, y nos tomamos a la tarea de indagar entrabajos de grado, revistas y memorias
de doce Facultades de Educación de las Universidades de Bogotá, D. C. para identificar tres aspectos, pedagógico, social y cultural, con el fin de reconocer el enfoque de la concepción de infancia, en las Facultades de Educación, entre los años 1985 hasta 2007. Así que, el estudio de la infancia necesita de una visión global, con apoyo de disciplinas sociales,que identifiquen las acciones, problemáticas, y demás factores de la familia, la escuela, la sociedad y el Estado; por tanto, ninguno de ellos puede perder el objetivo inicial: formar una infancia feliz, con un desarrollo pleno armónico y consciente de sus actos y normas que acarrea el ser una persona con deberes y derechos. El antecedente que presenta este Estado del Arte, es la investigación quese venía desarrollando desde el primer semestre del año 2005; es así como a partir de quinto semestre se hace una mirada generalizada del infante pretendiendo identificar una posible problemática de investigación que sería trabajada durante el segundo momento de formación de las estudiantes de la licenciatura en preescolar que inician su recorrido en el segundo semestre del 2005. Este segundomomento (especifico) carrera y abarca cuatro semestres de y
aporta elementos fundamentales en la formación específica
particularmente en la formación investigativa. Una vez planteada la pregunta de investigación (¿Cuáles son las acciones de los actores de la comunidad que logran evidencian la concepción de ser niñ@? Se precisa la población y el objeto de estudio, se elabora un cronograma y sedefine la forma de abordar el ejercicio investigativo.
Se hacen acuerdos y se orienta el proceso durante cada uno de los semestres desde el Taller Pedagógico Integrador1, Investigación y practica.
Periodo en el cual se inició una revisión bibliográfica sobre el concepto de Infancia en las Facultades de Educación de las siguientes Universidades. Universidad de San Buenaventura. UniversidadPedagógica Nacional. Fundación Universitaria Monserrate. CEDINPRO. Universidad Javeriana. Fundación Universitaria Panamericana. Universidad de la Sabana.
Los datos bibliográficos recolectados de estas Universidades en cuanto al tema de infancia, se tienen registrados, pero actualmente se pretenden mostrar en este trabajo y darles continuidad con posteriores consultas, para poder dar a conocer...
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