Técnicas cuantitativas de investigación

Universidad de Viña del Mar Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Sociología

TECNICAS CUANTITATIVAS VALIDEZ

La definición más conocida de validez es que un instrumento es válido si mide lo que se quiere medir y no otra cosa. Si es válido, discrimina a las personas de acuerdo al concepto medido, reflejando sus reales diferencias. Algunas características de la validez: o Un instrumento noes totalmente válido o inválido: hay grados de validez. o La validez se refiere a la relación entre un instrumento y un concepto determinado. Un instrumento no es válido en general sino en referencia a un concepto determinado. o La validez de un instrumento debe definirse para un contexto (grupo, situación). Por ejemplo, un instrumento puede ser válido para medir la ansiedad de alumnos de 8º Básicoante un examen, y no ser válido para alumnos de 4º Medio.

No sólo hay desacuerdo sobre la clasificación de tipos de validez sino suele haber diferentes nombres para una misma clase de validez. En este documento veremos tres tipos de validez, aplicables al análisis de tests, escalas de actitudes y otros instrumentos que se incluyen en cuestionarios. Son la validez de contenido, la validezpredictiva y la validez de constructo: o La validez de contenido se refiere a que todos los aspectos (dimensiones) del concepto medido están incluidos, y no hay elementos externos. Si el concepto ha sido bien operacionalizado, el instrumento tiene validez de contenido. La operacionalización es la base de las otras formas de validez, las que además agregan otros requisitos. o La validez predictiva seaplica a instrumentos que se usan para predecir una conducta posterior o para conocer una habilidad que se ejercitará más adelante. o La validez de constructo se usa para instrumentos que miden conceptos complejos, abstractos, no observables directamente.

El uso de una u otra forma de validez depende de la finalidad del instrumento. Comúnmente se usa una sola forma de validación para uninstrumento. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------J. Rodríguez Cano, U.de Viña del Mar, julianrc@uvm.cl

En este documento se usan como sinónimos ‘concepto’ ‘rasgo’, ‘atributo’ y ‘constructo’; también como sinónimos ‘instrumento’, ‘medición’, ‘test’ y ‘método’.

VALIDEZ DE CONTENIDO

Si expertos en un área opinan que un instrumentomide adecuadamente un concepto, un rasgo, un atributo, se dice que tiene validez de contenido. Estos expertos deben considerar si abarca todo el concepto que se quiere medir. Si queremos medir un concepto, ¿es eso lo que mide nuestro instrumento?, ¿lo mide completamente? Una buena operacionalización es el camino para asegurar esta validez. Pero ¿qué pasa al comparar con mediciones anteriores? ¿sepueden comparar si el rasgo fue operacionalizado de otra manera? La validez de contenido es fácil de determinar en educación y en instrumentos que miden habilidades. Es difícil determinarla con conceptos abstractos. Por ejemplo, en ciencias sociales, al medir conceptos como alienación o anomia. La operacionalización de estos conceptos, además de difícil, tiene menor grado de consenso. Elprocedimiento de la validez de contenido consiste habitualmente en que expertos evalúen las dimensiones y los items, y determinen si el instrumento mide lo que se pretende. No se usa ningún cálculo estadístico, por lo que no es posible establecer grados de validez de contenido. Por ejemplo, diseñamos un instrumento para medir conocimientos aritméticos de niños y, en la tabla siguiente, examinamos suvalidez. Si los expertos consideran que hemos incluido todas las dimensiones (celdas) necesarias y que cada una contiene preguntas o problemas adecuados, se puede decir que el instrumento tiene validez de contenido. El nivel debe ser adecuado para la edad de los niños. Las dimensiones deben cubrir bien y no exceder al concepto.

Propiedades

Operaciones

Suma preguntas sobre propiedades de la...