técnicas de laboratorio

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN






















Caracas, 08 de julio de 2013.

Introducción

La psicomotricidad es una disciplina que nos demuestra la relación existente entre el movimiento yla intención o el componente psíquico que contiene ese movimiento. El presente trabajo refleja cómo estos dos componentes se influencian e interaccionan entre sí y con otros elementos para conformar la noción general o especifica del cuerpo; y como ésta es utilizada a lo largo de la vida durante las rutinas diarias para estudiar, trabajar, jugar, concentrarnos, ejercitarnos bañarnos y hasta lo másbásico como levantarnos o dormirnos implica el uso de algún componente psicomotriz.
La integridad de todos los elementos que conforman la psicomotricidad nos permite manejar, dominar y mantener un control corporal, un equilibrio físico y mental además del desarrollo adecuado de otros procesos que se llevan a cabo en nuestro cuerpo como el desarrollo cognitivo, biológico y emocional que al finalnos permiten desarrollarnos como seres gregarios con nuestro entorno social.










Rutina de un niño de tres años de edad:
El infante Jesús Alejandro Carreño de 3 años de edad comienza su rutina diaria al bajarse de la cama; con la ayuda de su madre; se cepilla los dientes, se coloca el uniforme del preescolar; alternando el movimiento de las piernas para colocarse el pantalón yde los brazos para colocarse la camisa; toma su lonchera su bolso y se sienta a desayunar. Después del desayuno la madre lleva al niño al preescolar, donde Jesús pasa su día realizando actividades didácticas que le asignan sus maestras, durante la mañana se le enseñan las vocales debe dibujarlas en su cuaderno, se le muestra una figura del cuerpo desarmada y se le manda a colocar los brazos laspiernas y las partes del rostro del muñeco, todas estas actividades Jesús las realiza satisfactoriamente (toma el lápiz con la mano derecha al igual que las piezas que colocó en el muñeco). Luego de haber culminado las primeras actividades, en su tiempo de descanso Jesús y sus compañeros del preescolar deben colocarse en posición de descanso, cerrar los ojos respirar profundo y pensar en su comida,animal o en lo que más le guste durante unos cinco minutos, momento para reposar; después de haber finalizado el tiempo de descanso el niño se dispone a jugar con los cubos, a correr, saltar, subirse al tobogán, jugar en la rueda y a la pelota con sus compañeros.
Después de haber pasado largo tiempo jugando el niño se sienta a merendar, tomando su jugo, lo destapa (con la mano derecha) y lecoloca el pitillo para poder tomárselo, abre el paquete de galletas y toma (con su mano derecha) una por una con su índice y el pulgar.
Al hacerse la tarde el infante recoge sus útiles los guarda en su bolso y se sienta a esperar a que su madre lo busque, al llegar su mama el niño corre, la abraza y se sube a la camioneta para irse a casa. Al llegar a casa, el niño se quita el uniforme, y se preparapara darse un baño, mete sus juguetes en la ducha y juega con el agua mientras su mama lo ayuda a limpiarse. Sale del baño se seca, se peina y se viste con la ayuda de su mama; se coloca la pijama, se va a su cuarto, se acuesta en la cama, se arropa, cierra los ojos y se duerme.
Durante la rutina del infante Jesús, se refleja en primera instancia desarrollo del esquema corporal y de la conductaperceptivo- motriz, el esquema corporal es llevado a cabo por Jesús desde el primer instante en que posee conciencia de su cuerpo en general y de sus miembros corporales, desde que se ubica en el espacio (se baja de la cama, va al baño, se sube a la camioneta, conoce el preescolar) y demuestra que pasó por las diferentes etapas del desarrollo de su esquema corporal; su etapa de cuerpo vivido; la...