Técnicas y didacticas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO MÉRIDA

Técnicas y Didácticas para Aprendizaje significativo
Prof: Marleny Hernández Nombre: Magly Arcia
CI: 11563179INTRODUCCION
En la mayoría de los alumnos es importante resaltar cada área de aprendizaje. Por eso es importante crear en el estudiante una actitud de apertura ante la Didáctica creatividad libertad y ética, para incorporarlos con el fin de generar un cambio real en su desempeño en donde el aula de clase viene a ser como un laboratorioacadémico, para transferir lo aprendido en este caso aquellos alumnos que poseen dificultades bloqueos e interferencias
JUSTIFICACION
Una de las la finalidades es dar a conocer a la dirección del plantel y personal de educación especial las actividades planificadas en los ámbitos del aula regular, ámbito especial y el ámbito comunitario, para el año escolar 2013-2014 con el fin de brindarlesestrategias al docente del aula regular para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en los niños y niñas, así como darle una atención en pequeños grupos que presentan deficiencias cognitivas en las áreas de lectura y escritura¸ y calculo tomando en cuenta sus potencialidades, se esperan resultados favorables para que el escolar enriquezca su desarrollo evolutivo a niveles de avances, acorde a suetapa y lograr así un equilibrio integral y buena calidad de vida, enfocando la importancia que juegan los padres y representantes en la amplia labor de conducir a sus hijos hacia el logro pleno de sus estudios
Los fundamentos filosóficos y legales que sustenta este modelo de atención parten de las bases Jurídicas expresadas en la Constitución nacional (Art. 78 y 55), así como en la Ley Orgánicade Educación vigente( Art 14 y 26) en su Reglamento( Art.4,6,11,12,14,20,30).Por cuanto a la modalidad de Educación Especial es una variante escolar, los objetivos y fines que se plantean en este modelo de atención son congruente con la normativa jurídica que rigen al sector educativo.
Este modelo se rige por principio de interdisciplinariedad, la cual se concibe como un trabajo compartido endonde se integran los diferentes puntos de vista, teóricos y metodológicos a partir de un intercambio permanente y cooperativo en función educativa global y eficiente.
Así mismo el enfoque histórico-cultural considera que el aprendizaje el individuo, desde que percibe hasta que actúa sobre el medio.
Definición de aulas integradas (A.I.)
Es una Unidad Operativa concebida por la Dirección deEducación Especial a través del Programa de Dificultades de Aprendizaje , adscrita a una Escuela Básica ; integrada por un maestro especialista, que presta atención educativa especializada a los alumnos que cursan Educación Preescolar y Básica, en la escuela sede donde está ubicado este servicio, quienes presentan dificultades en su proceso de aprendizaje debido a factores exógenos y endógenos , loscuales inciden en los aspectos : emocional, social , escolar y son causa del bajo rendimiento , repitencia y deserción escolar.
Bases legales que argumentan la Educación Especial.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Caracas 1.999
Capítulo V.
De los Derechos Sociales y de las Familias.
Artículo 81. Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho alejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria.
El Estado, con la participación solidaria de las familias y la sociedad, les garantizará el respeto a su dignidad humana, la equiparación de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y promoverá su formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones, de conformidad con la Ley. Se...