uba xxi psicologia

Psicología
Programa de la materia
A. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura Psicología parte de la pregunta ¿Qué es la Psicología?, para introducir algunos
conceptos epistemológicos que, posteriormente, permitirán abordar el conocimiento de las diversas
escuelas psicológicas cuyos desarrollos teóricos han sido más significativos a partir de fines del siglo
XIX y, fundamentalmente, en el curso delúltimo siglo: la Psicología Clásica, el Conductismo, la
Psicología Genética, la Psicología Sociohistórica, el Psicoanálisis, la Psicología Cognitiva, la Gestalt y la
Psicología Social.

B. OBJETIVOS
Que los alumnos puedan:

• relacionar los supuestos epistemológicos con la construcción de teorías psicológicas;
• analizar el concepto de delimitación de un campo de conocimiento a partir de ladefinición del
objeto y de los métodos;

• considerar el contexto histórico para la comprensión de la evolución de las ideas;
• conocer los postulados básicos de las principales corrientes contemporáneas en psicología.
C. CONTENIDOS
UNIDAD 1. ¿QUÉ ES LA PSICOLOGÍA?
Caracterización de lo humano: perspectivas antropológica, filosófica y psicológica. Ubicación de la
Psicología en el contextocientífico del siglo XIX. Hacia la formación de un nuevo estatuto para la
Psicología. Elementos de epistemología: método hipotético-deductivo, epistemología crítica, teoría
paradigmática.

UNIDAD 2. LA CONDUCTA HUMANA
Ruptura con la Psicología Introspectiva. El "manifiesto conductista". La búsqueda de un objeto de
estudio que permita fundar una "psicología científica". La conducta como unidadde análisis y el
método objetivo: observación, medición, reproductividad y predictibilidad. Antecedentes del
Conductismo en el desarrollo de la reflexología y de la psicología animal. Las formulaciones básicas de
la Escuela Conductista. El modelo E-R. Conexionismo. Teoría del refuerzo. Conductismo radical y
Conductismo metodológico. El papel del significado en la valoración del estímulo. Elpapel de la
intención en la valoración de la respuesta.

UNIDAD 3. LOS PROCESOS COGNITIVOS
El cuestionamiento del elementalismo asociacionista. Teoría de la Gestalt y el concepto de totalidad:

Psicología – Programa de la materia
un enfoque estructural no genético para el estudio de los procesos cognitivos. El enfoque
estructuralista genético de Piaget. Concepto de estructura: totalidad,transformaciones y
autorregulaciones. El concepto de inteligencia como proceso de adaptación. Conceptos de asimilación,
de acomodación y de equilibrio. La constitución de una corriente cognitivista en la Psicología. El
estudio de las estructuras mentales. Computación de representaciones simbólicas. Estudio
experimental-evolutivo de las funciones psicológicas superiores de Lev Vygotski. Laactividad mediada
por instrumentos culturales. La doble aparición de las funciones psicológicas superiores.

UNIDAD 4. LOS PROCESOS INCONSCIENTES
Ruptura con la Psicología de la Conciencia. Consideración de la vida psíquica inconsciente como objeto
de estudio. Consideraciones sobre la doble inscripción de la actividad psíquica. Nacimiento del
Psicoanálisis. La represión y el retorno de loreprimido. Modelos explicativos de la actividad psíquica.
Primera tópica: sistema preconsciente, consciente, inconsciente. Segunda tópica: instancias del ello,
yo y superyó. El Psicoanálisis como teoría, como estrategia psicoterapéutica y como método de
investigación.

UNIDAD 5. FENÓMENOS PSICOSOCIALES
Estudio de la interacción humana: la emergencia de la dimensión intersubjetiva en Psicología.Consideración de unidades de análisis supraindividuales: grupos, instituciones, comunidades. Procesos
de interacción grupal. Procesos de comunicación humana. Los fenómenos institucionales y de masas
desde una perspectiva psicológica.

D. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las estrategias metodológicas, para abordar el proceso de enseñanza y aprendizaje, se adecuarán a
las diversas instancias con las...