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Preguntas del trabajo practico N° 1
1) Elabora un cuadro comparativo con las posturas asociacionista y constructivistas del aprendizaje, diferentes enfoques, aportes y representantes.
2) Fundamente por que el mapa conceptual es considerado como una estrategia de enseñanza constructivista.
3) Compare sujeto adulto del modernismo con el de la post-modernidad y describa lascaracterísticas de su aprendizaje.
4) Realice un mapa conceptual partiendo de los siguientes ejes:
Un aprendizaje significativo se logra a partir de la adopción de un enfoque profundo de aprendizaje. Describa.
a. Disponibilidad y sentido para el aprendizaje
b. Motivación, autoconcepto y representaciones mutuas
c. Dimensiones afectivo/ relacional y cognitivas.
5) Grafique y definainteligencia académica, practica y cultural.
6) Enumere y describa los modelos de educación de las personas adultas en las organizaciones.
7) Explique los principios del aprendizaje dialógico.

1.
Conductivismo | Constructivismo |
* El representante del conductivismo es Watson. EE.UU. * Para el conductivismo el aprendizaje es una asociación entre estimulo y respuesta. * Watsontoma el ejemplo de pavlov (Rusia) y dice que frente a un estimulo existe una respuesta.LEY DE EFECTO: Cualquier conducta que una situación produce un efecto satisfactorio se hará más probable en el futuro. * Skiner (condicionamiento aparente)El sujeto tiene más probabilidades de repetir formas de conducta, que conllevan a consecuencias positivas y por el contrario menos probabilidades de lasconsecuencias negativas. * Para el conductivismo el aprendizaje el profesor tiene un rol activo, diseñar y organizar todos los estímulos necesarios para obtener respuestas en el alumno. * El rol del alumno es pasivo, es considerado una hoja una blanco, un vacio aun no llenado. | * El representante del constructivismo es Jean Piaget Suiza * El ser humano tiene una estructura biológica quelimita la forma de percibir al mundo y posibilita el desarrollo intelectual cognitivo * Dicha estructura biológica tiene dos funciones invariantes: organización y adaptación. * El proceso de equilibración se logra entre la asimilación y acomodación de la adaptación. * Cuando se rompe el equilibrio se produce el conflicto cognitivo. * El estudiante para el constructivismo, tiene un rol activoy es constructor de su propio aprendizaje, mientras que el profesor es un guía orientador que sirve como un andamio para el estudiante. * Para el constructivismo el aprendizaje es: * Por descubrimiento * Proceso constructivo interno * Depende del nivel de desarrollo del sujeto * Son importantes los conflictos cognitivos * La interacción social favorece el aprendizaje * Privilegiar elaprendizaje interactivo, cooperativo, colaborativo. * El aprendizaje es un hecho social, que no se da en momentos históricos determinados. * Todo aprendizaje tiene que tener en cuenta las zonas de desarrollo: * Zona de desarrollo real: lo que el sujeto puede hacer solo sin la ayuda de nadie. * Zona de desarrollo próximo: todas las ayudas proporcionadas por profesores, padres y expertos.* Zona de desarrollo potencial: capacidad de desarrollo y nivel de desarrollo posible. |

2. MAPA CONCEPTUAL: en un mapa conceptual el grafico es solo una manifestación interna de una estructura mental de conceptos y proposiciones, que da cuenta del proceso cognitivo puesto en juego del aprendizaje significativo. Enmarcado en la concepción del aprendizaje holístico, adquiere el carácterde método, camino para la captación de significados conceptuales la formación de redes cognitivas.
Elementos que lo compones:
* Conceptos
* Proposiciones (interacción)
* Palabras enlaces (vinculación)
* Condiciones pertinentes para la organización del mapa conceptual.
* Jerarquización
* Selección
* Impacto visual
Los mapas conceptuales ayudan al que aprende a...