ud italiano



Quando ero a Napoli

Nivel A1 Italiano EOI
Las tres sesiones (1´30 cada una) de esta Unidad Didáctica se impartirán a mediados de abril.
Los alumnos aprenderán a hablar de momentos de su vida en situaciones pasadas, a describir estas situaciones explicando los cambios que hayan podido ocurrir y a describir personas físicamente. A hablar de los deportes y actividades que practican en sutiempo libre y con qué frecuencia. También aprenderán a comprender las informaciones principales de un texto literario y algunos platos típicos campanos.
En mis clases son fundamentales los elementos culturales; en esta unidad especialmente me centraré en Nápoles y sus características, pero también introduciremos otros elementos culturales relacionados con el resto de Italia y no sólo conNápoles.
En las tres sesiones se reforzarán las cuatro destrezas (lectura, escucha, habla y escritura; centrándonos especialmente en las tres primeras al considerar más oportuno un enfoque comunicativo, no sólo a nivel general sino también porque estamos ante un nivel básico de aprendizaje).
En relación con la gramática en estas tres sesiones nos centraremos en el aprendizaje de:
L’imperfettoindicativo
L’alternanza passato prossimo e imperfetto
Avverbi di frequenza
Aggettivi qualificativi
I connettivi: prima, ora/adesso
Vocabolario (sport, attività tempo libero, ecc)
Para poder realizar esta unidad didáctica los estudiantes, anteriormente, habrán aprendido:
Il passato prossimo
Il presente di indicativo.
Gli articoli determinativi e indeterminativi
La concordanza tra sostantivo eaggettivo
Gli aggettivi possesivi
Le preposizioni
Il cibo
Le regioni

1ª SESIÓN (1’30h)
La clase empezará con un primer ejercicio de comprensión escrita. Les proponemos a los alumnos un diálogo en el que se habla de la infancia de una persona en Nápoles. Les pediremos que lean el texto en voz alta, uno de cada vez, y que subrayen los verbos que consideren que están en imperfecto. Este primerejercicio consistirá en una lectura del texto y comprensión del imperfecto y del vocabulario desconocido. A continuación de manera deductiva, con la participación de los alumnos descubriremos las primeras reglas de uso del imperfecto.
A todo el ejercicio le dedicaremos unos 15/20 minutos, unos 8 minutos para la lectura del pequeño diálogo e identificación del imperfecto y el resto para laexplicación del vocabulario desconocido y de la formación y primeras reglas de uso del imperfecto.
La clase continuará con un ejercicio de comprensión oral. Les propondremos a los alumnos una canción de un cantautor italiano, De Gregori, en la que se usa continuamente el imperfecto y que además es muy fácil de entender. Escucharemos la canción dos veces, la primera sólo tendrán que escuchar la letra,mientras que la segunda vez tendrán que rellenar los huecos vacíos. Corregiremos la canción todos juntos y acabaremos de explicar las reglas del imperfecto, así como el nuevo vocabulario que pueda aparecer. A este ejercicio, sin embargo, le dedicaremos unos 25 minutos.
A continuación propondremos un ejercicio de expresión oral, para que los alumnos, en parejas, pongan en práctica el uso delimperfecto y también repasen el presente de indicativo. Con este ejercicio tendrán que describir momentos de su vida en el pasado y compararlos con el presente. Además también pondrán en práctica el uso de “I connettivi”.
Ej/ Quando ero piccola avevo molto tempo libero, adesso invece lavoro tutto il giorno.
Para este ejercicio dejaríamos unos 10 minutos de clase, para que los alumnos sefamiliaricen con el uso del imperfecto. A continuación haremos otro ejercicio de refuerzo de expresión oral, en el que, siempre en parejas, y sacando partido del ejercicio anterior, tendrán que utilizar el imperfecto para hablar de cosas que les gustaba hacer o hacían en el pasado y que ahora ya no hacen o viceversa. Tendrán que usar también los adverbios de frecuencia que explicaremos en clase y podrán...