UF12 Regular 2015

Unidad de Formación No. 12

Pautas Metodológicas
para la Sistematización
de Experiencias
Transformadoras
(Educación Regular)

© De la presente edición:

Colección:
CUADERNOS DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Unidad de Formación No. 12
Pautas Metodológicas para la Sistematización de Experiencias Transformadoras
Documento de Trabajo
Coordinación:
Viceministerio de Educación Superior de FormaciónProfesional
Viceministerio de Educación Regular
Dirección General de Formación de Maestros
Instituto de Investigaciones Pedagógicas Plurinacional
Unidad de Políticas Intraculturales, Interculturales y Plurilingue
Redacción y Dirección:
Equipo PROFOCOM
Cómo citar este documento:
Ministerio de Educación (2015). Unidad de Formación Nro. 12 “Pautas Metodológicas
para la Sistematización de ExperienciasTransformadoras”. Cuadernos de Formación
Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.

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Índice

Presentación................................................................................................................... 3Introducción...................................................................................................................
Objetivo Holístico de la Unidad de Formación.......................................................................
Criterios de evaluación...........................................................................................................
Momentos de desarrollo de la Unidad deFormación............................................................
Producto de la Unidad de Formación....................................................................................

5
6
6
6
8

Pautas metodológicas para la sistematización de experiencias transformadoras............. 9
Proceso de la Sistematización de Experiencias Transformadoras.......................................... 10
i) Conformación del Equipo deSistematización..................................................................... 12
ii) Diseño de las Prácticas de Concreción del MESCP (Planificación Curricular)..................... 14
iii) Proceso de Concreción y Registro de las experiencias transformadoras.......................... 24
iv) Organización y narración de la experiencia.......................................................................40
v) Análisis colectivo de la experiencia.................................................................................... 45
Reglamento del Trabajo Final de Graduación del Componente
de Licenciatura PROFOCOM.................................................................................................. 49
Capítulo I. Disposicionesgenerales........................................................................................ 49
Capítulo II. Organización de los Equipos de Sistematización y tareas asignadas................... 50
Capítulo III. Acompañamiento y seguimiento al trabajo de sistematización......................... 51
Capítulo IV. Características del trabajo final de sistematización............................................ 52
Capítulo V. Valoración social del trabajofinal de sistematización.......................................... 53
Capítulo VI. Presentación, exposición oral y evaluación del trabajo final de sistematización.... 54
Capítulo VII. Disposiciones complementarias........................................................................ 57

3

Presentación

E

l Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM esun programa que responde a la necesidad de transformar el Sistema Educativo a
partir de la formación y el aporte de las y los maestros en el marco del Modelo Educativo
Sociocomunitario Productivo y de la Ley de la Educación N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”
que define como objetivos de la formación de maestras y maestros:
1. Formar profesionales críticos, reflexivos, autocríticos,...