Un cambio sin cambios: la expreción y apreciación artísticas

UN CAMBIO SIN CAMBIOS:
LA EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo pretende hacer una reflexión y reconocimiento acerca de la importancia que el campo formativo, expresión y apreciación artísticas tiene en el desarrollo integral del niño y ver cómo se está dando en los jardines de niños, si se está cumpliendo o no con la finalidad del campo.
Se hace unarevisión de lo que se debería enseñar en los jardines y no en lo que se está haciendo actualmente, después de que la reforma educativa lleva varios años en función y concluir que lamentablemente puede ser un cambio sin un cambio todavía.

UN CAMBIO SIN CAMBIOS:
LA EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

Dentro de la Educación Preescolar, se pretende lograr en los niños un desarrollo integral, por loque su educación se basa en 6 campos formativos que permitirán formar un niño competente. Entre estos campos se encuentra el campo expresión y apreciación artísticas, al cual pertenece un propósito fundamental de los 12 que sustentan el Programa de Educación Preescolar 2004, este es “Desarrollen la sensibilidad, la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse a través de lenguajesartísticos (música, literatura, plástica, danza, teatro) y para apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.” Con este propósito se puede notar que tan importante es esta área de conocimiento para el desarrollo del niño. Pero aunque la reforma educativa está en pie, hay quienes aun no conocen la importancia de la expresión y de la apreciación artística paralas habilidades de los pequeños. Comúnmente se suele utilizar actividades con contenido “artístico” pero no con el sentido que el actual programa propone. Las actividades artísticas en algunos jardines son considerados, un “pasatiempo”, “porque se tiene que trabajar este campo”, “para que el niño se relaje, para calmarlo “, etc. Además suele existir el error de considerar a la música como laactividad artística, siendo que en este campo, también se trabaja el teatro, la literatura, danza y plástica. Y aun más grande el error de que la utilización de los “coritos” ya es música. Con la aplicación de estas actividades se olvidan de la apreciación “pues con que los niños aprendan los coritos ya es ganancia”.
Con el reconocimiento de las actividades artísticas, debe darse la oportunidadpara que los niños exterioricen experiencias, lo que piensan y sienten, el descubrirse a sí mismo y a los demás. Sería ideal que en cada un o de los jardines reconocieran la importancia de este campo y por tanto obtendrían niños más desenvueltos, con mayor seguridad y por su puesto con mayor madurez cognitiva. Además si a esto le sumamos la capacidad de apreciación veremos que ocupa un lugarimportante en el desarrollo del niño tal y como dice en el programa de estudios, “constituye la capacidad que tienen para la observación, para escuchar, percibir, disfrutar, identificarse y externar su opinión sobre las diversas manifestaciones artísticas”

Si como educadoras, y futuras educadoras tomamos en cuenta ésta importancia, los resultados respecto a los demás campos será mucho másfavorecedora. Por medio del teatro, danza o la música el niño puede conocer diferentes tipos de comportamiento, diferentes tipos de cultura, por lo tanto ya favoreció el desarrollo personal y social. El escuchar música variada y culta permite al niño agudizar el oído, por lo tanto favorecerá su conciencia fonológica dando paso a una estable comunicación, mediante el cuerpo podrán expresarse, utilizarhabilidades como la coordinación, la creatividad, la motricidad, etc. Por lo que ya entramos en el desarrollo físico y psicomotor. El arte permite desarrollar nuestras herramientas cognitivas: pensar, crear, imaginar, interpretar, ser crítico, etc.
El arte según Eisner “nos enseña como estar vivos”, permiten dar sentido al mundo, permite desarrollar la capacidad de atender no a lo monumental sino a...