Un mundo más ordenado. las series

ÍNDICE
• Introducción: justificación……………………………………………… 3

• Temporalización………………………………………………………………. 3

• Contextualización……………………………………………………………. 4

• Metodología……………………………………………………………………. 5

• Objetivos……………………………………………………………………….. 5

– Objetivos generales de la etapa………………………………… 5

– Objetivos de área……………………………………………………… 5

–Objetivos didácticos…………………………………………………. 6

• Contenidos……………………………………………………………………… 6

– Conceptuales…………………………………………………………… 6

– Procedimentales………………………………………………………. 6

– Actitudinales……………………………………………………………. 7

• Actividades…………………………………………………………………….. 7

– Actividades previas………………………………………………….. 7

– Actividadesmotivadoras………………………………………….. 8

– Actividades de desarrollo…………………………………………. 11

– Actividades de ampliación y refuerzo……………………….. 12

• Evaluación………………………………………………………………………. 13

- Evaluación inicial…………………………………………………………... 13

- Evaluación Procesual y Final………………………………………….. 14

• Anexo …………………………………………………………………………... 15

• Bibliografía…………………………………………………………………….. 24• INTRODUCCIÓN: JUSTIVICACIÓN.
Introducir las matemáticas en la etapa infantil es fundamental puesto que con ella no sólo se conseguirá que conozcan mejor el mundo, sino que sean capaces de ordenar mejor su pensamiento. Las actividades lógicas son una forma de control y les ayudan a ver más claro el contexto que les rodea y a organizar sus mentes. Por tanto en esta etapa de EducaciónInfantil cierta lógica se puede considerar casi como una necesidad vital y una necesidad esencial para su crecimiento.
La seriación es una operación lógica; en ella se establecen relaciones de comparación entre elementos que forman un conjunto y también se ordenan estos según las diferencias entre ellos: es la suma de los elementos de una sucesión. Con las actividades de seriación se trata deayudar al niño a organizar el desorden del mundo que le rodea, de su pensamiento y de sus emociones. Hay que tener presente que en estas edades los niños han pasado del caos del garabateo al control del trazo para crear un dibujo, del inicio de la escritura a la lectura, etc., con gran rapidez, y se hace necesario algunas reglas lógicas que les ayuden a clasificar y ordenar. Es por tanto importanteque las actividades se vayan realizando de forma secuencial de lo más simple a lo más complicado, tratando de partir de situaciones vividas en las que ya existan ciertas reglas, para poder ir aumentando después en su complejidad, consiguiendo así un aprendizaje significativo.
Con el aprendizaje de los conceptos matemáticos se pone en juego algo más que un contenido concreto, como los números,los colores, las sumas o las series lógicas, se pone en juego las peculiaridades de cada cual: sus intereses, sus motivaciones, etc., lo que hace que cada persona pueda aprender estos contenidos de un sinfín de formas diferentes, desde las actividades propias del área matemático, como en actividades más cotidianas, como puede ser en la asamblea diaria, donde se organiza y se da un orden lógico auna infinidad de actividades vitales cotidianas en las que los contenidos están agazapados: observar en el calendario el día de la semana en el que se está y comprobar los próximos cumpleaños, realizar juegos por parejas o por grupos de cuatro, contar las patas del pollito o del perro, etc. El alumnado debe construir la lógica desde sus conocimientos previos y, como se ha visto, los conceptosmatemáticos aparecen juntos en las actividades diarias de clase, desde contar a los alumnos, los años que tienen, las mesas de clase, etc. Por esto es tan importante trabajar en el aula de Infantil el área matemática de una forma no rutinaria y aislada del resto de áreas, sino con actividades amplias en las que incluya el contexto que les rodea.
• TEMPORALIZACIÓN.

Esta unidad...