Un Sano Ajuste A Las Dificultades

PSICOLOGÍA EDUCATIVA
UN SANO AJUSTE A LAS DIFICULTADES
Una persona tratando de realizar una ilusión y construir una vida afronta problemas diarios encontrados en su trabajo o en su tarea, inevitablemente encuentra impedimentos. Hará intentos provisionales debido a que no asegura un resultado. Solamente si es rutinario un intento tras otro será esperada la consecuencia esperada.
La adaptacióndepende de la situación inmediata y actitudes que tiene una persona con sí misma.
El maestro debe ser capaz de reconocer las clases de reacciones. Esto requiere juicio de valor, juicios mejorados con descubrimiento experimental en la atención y el aprendizaje emocional.
Jahoda señaló: Existen ajustes de periodos cortos como largos. La adaptación se refiere a las respuestas momentáneas de unasituación particular. Si un niño intenta traducir un párrafo y no llega a un resultado positivo y deja su actividad por ir a ver televisión, diciendo sin necesidad que lo hará en la clase del próximo día. Y otro, muchacho que su madre a muerto no esperaríamos una respuesta o actitud de contento y alegría. Esto estriba en si su personalidad será estable para recobrar su afectividad y sentirsatisfacción en su vida.
Mientras el alumno está reaccionando a un fracaso específico va aprendiendo a sobreponerse generalmente a cualquier fracaso. A través de experiencias emocionales esto produce fe en sí mismo y preparado para afrontar obstáculos.
LAS REACCIONES INMEDIATAS A LOS OBSTACULOS
ACCIÓN --------- o ----------- RETIRADA
* Acción repetitiva.
* Variación de respuesta.
*Inacción.
* Objetivo de sustitución.
La respuesta repetitiva.
Cuando una persona intenta de nuevo aquello en lo cual había fracasado.
Las variaciones en cuanto a la atención y a la coordinación, y los cambios en la situación hacen que cada intento sea algo distinto del anterior.
La repetición ayuda cuando la interpretación del que aprende es correcta. Pequeñas variaciones permitiránéxitos en un intento subsecuente lo cual produce una respuesta de sabia perseverancia.
Un ejemplo: Los Mandujanos, Frustrados, reaccionan por repetición (castigo) en vez de por reinterpretación. Jamás se detienen a reexaminar su insistencia exagerada en el control y nunca piensan en darles a los niños mayor independencia.
Condiciones que causan que una persona repita después de una frustración,según Robinson:
Una repetición, un nuevo intento, la conducirá al éxito.
Puede que no encuentre otras respuestas.
El objetivo resulta muy importante para la persona en cuestión.
Perdería autoestima si cambiara las respuestas o buscara otro objetivo.
Un niño persevera solo si sus experiencias previas le han enseñado a tener confianza en sí mismo.
Para cambiar una respuesta, hay que sabercómo reinterpretar, los problemas pueden ser razonados, pero las personas deben mantener la actitud que al final dará mayores beneficios.
Otra condición es cuando una persona intenta cada vez con más energía y con mayor empeño cuando se trata de un objetivo importante.
En algunas ocasiones una persona se siente amenazada si se ve obligada a reinterpretar.
Algunas personas perderían su autoestimay el respeto que a sí mismos se deben, si no insistiesen después de tropezar con dificultad.
Las expresiones características de la actitud norteamericana en relación al fracaso, son tales como: “Los fracasos son los peldaños del éxito”, “Nunca diga estoy fracasado”
Los Europeos Hitler, enfatizo la aceptación de las limitaciones individuales y otorgaba un valor positivo a la actitud de estarsatisfecho con lo que uno ya tenía y con la sumisión a lo inevitable.
Hay quienes de su martirio reciben placer y repiten una respuesta incorrecta con placer. (castigo)
Las siguientes actividades, describen una situación donde la repetición de la respuesta puede ser provechosa después de la frustración:
a. Deportes
b. Escribiendo una composición
c. Aprendiendo lectura.
La...