“Un vistazo al arte geométrico atreves de las competencias informáticas”

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Ficha de identificación del plan de acción formativa
Título del plan de acción formativa: “Un vistazo al arte geométrico atreves de las competencias informáticas”
[Enuncie con precisión el contenido del documento, generalmente el título se construye a partir de palabras claves del contenido. La extensión deberá ser de 2 a 6 palabras]
Nivel educativo y grado al que va dirigido: Primaria 4°grado
Descripción breve del plan:
Propiedades de las figuras geométricas
Ubicación espacial de cuerpos geométricos en el entorno
Características de los poliedros regulares
Aplicación del volumen en figuras geométricas
[Resumen informativo sobre el contenido del plan. Generalmente se redacta al final. La extensión deberá ser de un párrafo de 5 a 7 renglones]
Fechas de aplicación del plan: 08de Noviembre (1|° sesión)
15 de Noviembre (2° sesión)
22 de Noviembre (3° sesión)
23 de Noviembre (4° sesión)

Total de horas del plan: 15 horas
Número de sesiones: 4 sesiones

Ficha de identificación del centro educativo donde se aplicará el plan de acción formativa
Centro educativo: “Leona Vicario”
Dirección: C. Los Laureles No 1. Col. Fracc. Los Laureles. Ecatepec de MorelosEstado de México.
Teléfono: (55) 57 70 97 58
Contacto: Profra. Martha Arellanes Carmona

Planteamiento del plan de acción formativa
Introducción
El plan de Acción Formativo "Un vistazo al arte geométrico atreves de las competencias informáticas atreves de las competencias informáticas”" es un recurso de formación en Competencias Informáticas para alumnos de Educación básica de 4° grado deprimaria. Pretende que los alumnos desarrollen sus competencias informáticas mediante el uso de programas computacionales básicos (Word y PowerPoint), programas computacionales creativos (Jclic, Cmap Tools, SketchUp y Paint) y recursos de la Web 2.0 ( búsquedas de información en la Internet).Cuenta con cuatro estrategias didácticas que obedecen a los resultados de un diagnóstico aplicado a losalumnos y a un diagnóstico de las condiciones de infraestructura y organizacionales de la Institución donde se aplicó el presente plan. Dspues de analizar el diagnostico se concluyo que los 36 alumnos tenían algunas deficiencias en la asignatura de matemáticas, en el procesamiento de la información y para apoyar al docente en el bloque II en el conocimiento y habilidades donde aprendan a distinguiry describan las características, propiedades y construyan figuras y cuerpos geométricos que puedan ser vinculados con su contexto social.
A continuación, presento el contenido de cada una de las estrategias, las cuales abordaron los ejes de desarrollo "Aprender a hacer" y "Aprender a vivir juntos” (DELORS,Jacques. La educación encierra un tesoro .Correo de la UNESCO, 1996) con un enfoque"Humanista Integrador" para la enseñanza de las Competencias Informáticas.
Estrategia 1
"Construyendo Juntos"
Los alumnos formaron equipos de trabajo de 3 o 4 personas y con cajas de diferentes tamaños realizaron un objeto, posteriormente realizaron una exposición del objeto en plenaria para después realizar una lista en su cuaderno de las propiedades y características que se encontraron ensus objetos atreves del programa creativo de JClic realizando una sopa de letras de diez palabras como mínimo.

Estrategia 2
“Geometría Creativa"
Los alumnos elaboraron una lista de conceptos geométricos en el programa Word para después copiar y pegar una imagen extraída de carpetas de trabajo que la profesora conformo utilizando la Web. 2.0 con anticipación, así como un diseño creativocon el programa Paint, en donde relacionen las figuras y cuerpos geométricos con el entorno en el que viven.

Estrategia 3
“Módulos habitacionales”
Los alumnos elaboraron cuerpos geométricos atreves de un diseño creativo con el programa SketchUp, donde aplicaron su creatividad en el diseño de una casa, edificios, oficinas, etc.

Estrategia 4
“Telaraña geométrica"
Los alumnos elaboraron...
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