Una Clase Dividida

UNA CLASSE DIVIDIDA

El vídeo se centra en una experiència relacionada amb els estereotips, els prejudicis i la discriminació portada a terme per una mestra amb un grup d’alumnes de primària.Qüestions per a la discussió i l’informe
Responeu a les qüestions següents relacionades amb el documental, sempre tenint en compte els continguts treballats a classe:

1.- Com aconsegueix la mestracrear determinats estereotips en relació a les persones d’ulls marrons i a les d’ulls blaus? De quina manera es mantenen aquests estereotips?
La mestra primer crea unes categories i assigna unescaracterístiques positives o negatives segons el grup al qual pertanyen (ulls blaus o ulls marrons). A un grup els diu que són millors i molt més llestos. Ho emfatitza constantment de forma verbal, donantfeedbacks tant positius com negatius, depenent dels qui siguin superiors i inferiors durant aquell dia. Intenta posar exemples d’accions positives d’un alumne generalitzant-ho a tot el grup. També dónao treu privilegis segons la categoria a la qual pertanyen; al grup considerat bo els deixa anar al pati cinc minuts abans i, en canvi, al grup considerat dolent els fa jugar al pati a una partapartada de la resta.
Un dels estereotips més marcats i que més influència sembla que dóna és el mocador. Els alumnes que durant aquell dia són inferiors (el primer dia els dels ulls marrons i el segon diael dels ulls blaus) porten durant tot el dia un mocador. Aquest mocador marca la classificació de forma visual i potencia el fet de ser d’un grup o d’un altre. D’aquesta manera els alumnes nos’obliden de quin grup pertanyen.
El to de veu que utilitza la mestra per adreçar-se a un grup o a un altre també canvia considerablement.
A partir de tots aquests estereotips els alumnes mateixos adoptenel rol que se’ls ha atorgat aquell dia i es comporten segons aquest. De la mateixa manera, els propis alumnes dels grups diferents es marquen les diferències. Els alumnes considerats millors...