Una educacion limpia

No busques una educación limpia, sino limpia tu educación.

La pedagogía que fue utilizada en la escuela primaria en el siglo XIX esta era solamente en la enseñanza de la lectura y escritura, no se daba la prioridad necesaria a esta fundamental tarea la más noble que puede realizar el hombre que es, enseñarle a sus semejantes. Solo se preocupaba por el desarrollo intelectual dejando a unlado el desarrollo corporal por medio de la higiene dentro de la segunda casa de los niños “la escuela” y mucho menos cuidar el desarrollo físico de los niños pues según Velasco:
La educación intelectual forma hombres instruidos,
Es verdad, pero debilitados, achacosos, enfermos
No se daba la antelación que merecía la higiene en la escuela primaria era vista como algo ajeno, sin darse cuenta queestaban enseñado los maestros en la podredumbre de la basura, basura que ellos mismos habían cultivado, en una mentalidad mediocre de conformismo, y como no hacerlo no había mas opción; era la mugre o la instrucción.
No basta con poseer los conocimientos cultivados en los plantelesde la instrucción para satisfacer la exigencia de la vida social;es preciso también gozar de buena salud sin lacual la vidaes una desgracia y el trabajo, medio de bienestar, una carga. |
Y no digo que los maestros tuvieran una mentalidad mediocre ni conformista, sino el único medio para que los niños reciban la instrucción; aunque se hayan tratado de mejorar la educación en la instrucción primaria era el desarrollo de la práctica de ejercicios gimnásticos, con la finalidad de mejorar la salud de los niñosdesarrollando el sistema muscular y gozaran con un mejor funcionamiento de su cuerpo; pese a que se tratan de poner en práctica nuevas estrategias para solucionar el problema de higiene, está todavía muy alejado de lo que debería ser.
Y es que el hecho de asistir a la escuela aumentaba el foco de la enfermedades que los niños podrían contraer, generalmente infecciosas y con la mugre en la que seestaba parecían una plaga, puesto que los niños permanecen gran parte de su día en la escuela y si no se prevenían este tipo de situaciones la instrucción podía ser vista como un lugar donde era más fácil enfermarse que aprender debido a:
La ventilación, el aseo y otras circunstancia que garantizar la purezade la atmosfera (…). La escases de la luz en estos establecimientos tiene gravesinconvenientes para la salud de los niños (…). descuidar latemperatura del establecimiento es punible, puesto que la actividad delcerebro se debilita cuando la temperatura oscila más allá de ciertoslimite (…) Las condiciones todas del local que se destina para el establecimiento de instrucción primaria, son otros tantos asuntosde que deben ser estudiados detenidamente desde el punto de vista higiénico |El mobiliario de la escuela era otro obstáculo que presentaba la instrucción pues si no se cuenta con un buen mobiliario puede tener graves consecuencias para los alumnos, como que pueden alterar el funcionamiento fisiológico de los niños. En cuanto los libros que eran utilizados, debían ser un objeto de estudio especial de buenos materiales que contara con buen papel menos claro y el tipo deletra para evitar posibles alteraciones visuales.
El método de enseñanza, cuando no es conveniente seguido o se sigue uno malo, altera más o menos la salud de los discípulos. |

A lo que hacer referencia Velasco es que el mejor método de enseñanza del que podía hacer uso el maestro era el de la salubridad y no una suma de conocimientos que se da y su aplicación, puesto que el maestro podía serun gran sabedor de las estrategias y métodos y más aún poseer un badaje de conocimientos amplios, no podía aplicarlo si no tenía alumnos a quien enseñarle, a quien traspasarle su conocimiento.
Lo mismo pasa cuando no se desarrollan los ejercicios gimnásticos, los niños no podrán desarrollar habilidades que son útiles en la enseñanza, porque se toma en cuenta la salud de los alumnos más...