Una nacion en riesgo

Una nación en riesgo – 1983
Introducción
Para el año1981, surge una petición de carácter urgente de parte del secretario de Educación T.H. Bell al Sr. Ronald Reagan Presidente de los Estados Unidos para ese tiempo. El propósito de dicha petición, era realizar un estudio acerca del nivel académico de los centros de estudios de los Estados Unidos de América. Esto surge a raíz de que diversosgrupos levantaron su voz en defensa de la educación. Defendían el pensamiento crítico del niño frente a una educación pasiva y tradicional en donde el estudiante solo recibía información y memorizaba. Estos grupos tenían un gran interés en que el sistema educativo fuera reformado, que la relación entre maestro y estudiantes fuera diferente y más aún, que el estudiante fuera el foco de atención osea lo más importante.
Con fecha del 26 de agosto de 1981, el Secretario de Educación T.H. Bell ordenó la creación de una comisión especial: “National Commission on Excellence in Education”, cuyos miembros habían sido escogidos entre los expertos y responsables de mayor prestigio en el país, dirigida a examinar la calidad de la educación en los Estados Unidos y elaborar un informe a la Nación yal secretario de Educación dentro de 18 meses después de la primer reunión. Esta comisión estuvo integrada por 18 miembros. El presidente de la misma era David Pierpont Gardner.
En 1983 aparece un informe del gobierno y firmado por el Secretario de Educación T.H. Bell. Documento de emergencia sobre la educación titulado: A Nation at Risk: The Imperative for Educational Reform. En él se señalael fuerte deterioro sufrido en tiempos recientes en el sistema educativo en general en Estados Unidos en especial en lo que se refiere a la formación básica, secundaria y primeros niveles universitarios.

“Una nación en riesgo”
De acuerdo con las instrucciones del Secretario de Educación, este informe se publicó en 1983 y contiene recomendaciones prácticas para el mejoramiento de la educación,cumpliendo así con las responsabilidades de la Comisión.
La comisión prestó atención a los cometidos específicos. Estos eran los siguientes:
Realizar una valoración de la calidad y de la enseñanza
Comparar escuelas y colegios con los de otras naciones avanzadas
Estudiar la relación entre los requisitos de admisión en los colegios y el desempeño en escuelas secundarias
Identificar programaseducativos conducidos a logros académicos.
Valorar la intensidad de los cambios sociales y educacionales durante los últimos 25 años que han afectado el desempeño de los estudiantes.
Definir los problemas a enfrentar y superar para alcanzar el éxito de la excelencia en la educación.

En la primera reunión de la Comisión, el Presidente Reagan destaca la fundamental importancia de la educaciónen la vida americana al decir y cito: “es indudable que existan áreas de la vida americana tan importantes para nuestra sociedad, nuestro pueblo y nuestras familias como nuestras escuelas y colegios”. Es por eso que este documento es una carta abierta al pueblo americano.


Señala, que los estudiantes estadounidenses no salen preparados para comenzar sus estudios universitarios, ya que losestudios demuestran que el nivel académico adquirido en la escuela no refleja la misma calificación en pruebas estandarizadas. De acuerdo a estas preocupaciones esta comisión señala unos indicadores de riesgo, entre estos se encuentran:
Indicadores de Peligro
Hallazgos
Comparaciones internacionales de los logros estudiantiles revelaban que sobre 19 test, estudiantes americanos nunca figuraron enprimer o segundo lugar y en comparación con otras naciones industrializadas ocuparon siete veces el último lugar.
Aproximadamente veintitres millones de americanos adultos son funcionalmente analfabetos.
Un trece por ciento de los americanos de diecisiete años pueden ser considerados funcionalmente analfabetos.
El resultado promedio obtenido por los estudiantes de enseñanza secundaria en...