Una Nueva Evaluación, Basada En Estrategias Cualitativas Y Formativas

| |UAC |Magíster en Educación |
| | |Mención: Currículum y Evaluación. |
| ||Módulo 2, Asignatura 2: |
| | |Evaluación del Aprendizaje |
| |Universidad de Aconcagua|
| |PROGRAMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA |

ENSAYO

UNA NUEVA EVALUACIÓN, BÁSADA EN ESTRATEGIAS CUALITATIVAS Y FORMATIVAS

“Las evaluaciones debiesen ser usadas
como herramientas de enseñanza y aprendizaje
tanto por los profesores como por los alumnos”
ElizabethRossini

Autor:
GERMÁN A. SILVA MARDONES
LOS ANGELES – CHILE
Julio 10 del 2009
Índice
| |Pág. |
|Resumen Ejecutivo |O2 |
|Introducción |03|
|Desarrollo del Tema: |04 |
|ENTENDIENDO UNA NUEVA EVALUACIÓN |04 |
|AL RESCATE DE LA EVALUACIÓN FORMATIVA |05 |
|Conclusiones|08 |
|Bibliografía |09 |
|Anexo |11 |

Resumen Ejecutivo:
La reforma educacional chilena requiere incorporar una nueva concepción de la evaluación; donde se rescate los atributosformativos y de metacognición en favor del alumnado. Pero pareciera que el profesorado no estuviera preparado para ello; sea porque no han sido capaces de renovar su concepto de la evaluación o porque no hay orientaciones claras que seguir.
Esta propuesta plantea la necesidad de introducir en el ámbito educacional estrategias más cualitativas de la evaluación, las que pueden producir enfoques deaprendizaje profundo y de alto rendimiento. Junto con renovar el rol del docente en el aula.
De esta manera se buscará actualizar el sentido de la educación, consiguiendo el “empowerment” del alumno y alumna en relación a su vida actual y futura, lo que posibilitará un autodesarrollo de los individuos en la era del conocimiento.

Introducción:
La evaluación dentro del proceso educativoactual, pareciera estar situado al final de este. No sólo porque se considere que se aplica luego del proceso de enseñanza, sino que además porque es donde menos propuestas concretas existen, donde menos se ha perfeccionado a los docentes y donde menos propuestas de asistencia técnica hay (www.registroate.cl, www.asistenciatecnicaeducativa.cl )
Entonces, entender la evaluación como una nota, noresulta una incongruencia en estos tiempos, cuando limitamos burocráticamente el número de evaluaciones (notas) a una relación con el número de horas de clases semanales. Cuando los reglamentos de evaluación de los establecimientos regulan los requisitos, momentos y consecuencias de las notas registradas por los profesores. Cuando los padres, frente a las bajas calificaciones, preguntan sobre cuántos...