Una Teoria Maduracional - Cognitiva
Páginas: 3 (563 palabras)
Publicado: 29 de octubre de 2012
CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
¬ La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza.
La concepción constructivista del aprendizaje escolar y la intervención educativa,constituye la convergencia de diversas aproximaciones psicológicas a problemas como:
❖ El desarrollo psicológico del individuo, particularmente en el plano intelectual y en su intersección con losaprendizajes escolares.
❖ La identificación y atención a la diversidad de intereses, necesidades y motivaciones de los alumnos en relación con el proceso enseñanza aprendizaje.
❖ Elreplanteamiento de los contenidos curriculares, orientados a que los sujetos aprendan a aprender sobre contenidos significativos.
❖ La búsqueda de alternativas novedosas para la selección, organización ydistribución del conocimiento escolar, asociadas al diseño y promoción de estrategias de aprendizaje e instrucción cognitivas.
La concepción constructivista del aprendizaje escolar se sustenta enla idea de que la finalidad de la educación que se imparte en las instituciones educativas es promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al quepertenece.
Así, la construcción del conocimiento escolar puede analizarse desde dos vertientes:
a) Los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje.
b) Los mecanismos de influencia educativasusceptibles de promover, guiar y orientar dicho aprendizaje.
Diversos autores han postulado que es mediante la realización de aprendizajes significativos que el alumno construye significados queenriquecen su conocimiento del mundo físico y social, potenciando así su crecimiento personal.
De acuerdo con Coll (1990) la concepción constructivista se organiza en torno a tres ideasfundamentales:
1) El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje.
2) La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable de...
¬ La aproximación constructivista del aprendizaje y la enseñanza.
La concepción constructivista del aprendizaje escolar y la intervención educativa,constituye la convergencia de diversas aproximaciones psicológicas a problemas como:
❖ El desarrollo psicológico del individuo, particularmente en el plano intelectual y en su intersección con losaprendizajes escolares.
❖ La identificación y atención a la diversidad de intereses, necesidades y motivaciones de los alumnos en relación con el proceso enseñanza aprendizaje.
❖ Elreplanteamiento de los contenidos curriculares, orientados a que los sujetos aprendan a aprender sobre contenidos significativos.
❖ La búsqueda de alternativas novedosas para la selección, organización ydistribución del conocimiento escolar, asociadas al diseño y promoción de estrategias de aprendizaje e instrucción cognitivas.
La concepción constructivista del aprendizaje escolar se sustenta enla idea de que la finalidad de la educación que se imparte en las instituciones educativas es promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al quepertenece.
Así, la construcción del conocimiento escolar puede analizarse desde dos vertientes:
a) Los procesos psicológicos implicados en el aprendizaje.
b) Los mecanismos de influencia educativasusceptibles de promover, guiar y orientar dicho aprendizaje.
Diversos autores han postulado que es mediante la realización de aprendizajes significativos que el alumno construye significados queenriquecen su conocimiento del mundo físico y social, potenciando así su crecimiento personal.
De acuerdo con Coll (1990) la concepción constructivista se organiza en torno a tres ideasfundamentales:
1) El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje.
2) La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable de...
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