Una tesis para una buena educacion
Páginas: 19 (4711 palabras)
Publicado: 27 de marzo de 2012
PLANTEAMIENTO
El interés por el tema que nos ocupa, nació en mí al percatarme de que el niño vive a través del juego, es decir, por medio del, muestra real y espontáneamente sus sentimientos, ideas, pensamientos y aun más como es la percepción del mundo que lo rodea.
Esto esta enfocado al desarrollo del niño preescolar a través del juego.
Se piensa que esta es una de las mejoresformas que lleva a conocer al pequeño en todas sus manifestaciones e inquietudes, ya que por medio de este, el niño se expresa libremente y sin temor a ser forzado o limitado.
Además se tiene en cuenta que el juego es una actividad innata, que nace y proviene del hombre mismo de manera espontánea, como necesidad.
La actividad lúdica es un amplio tesoro didáctico, ya que por su granvariedad puede aplicarse prácticamente a todos los casos en que se pueda requerir.
CONCEPTUALIZACION
El juego es una actividad seria que se da en el niño de forma natural, la cual la encauza al verdadero trabajo.
El juego permite el desarrollo de las actividades mentales infantiles y da lugar a verdaderas creaciones que son de gran valor educativo en laintegración de la personalidad del educando.
El juego es una actividad fundamental que se apoya en la necesidad de movimiento del hombre, en sus intereses y estados de ánimo y que se manifiesta de una manera espontánea en la búsqueda de satisfacciones internas.
Froebel brindo primordial importancia al juego infantil, y el a su vez, lo incorporo a su teoría y práctica didáctica como un mediofundamental para la educación integral del niño. Comprendió su relevancia para el desarrollo físico y su valor para el desenvolvimiento integral y moral.
Fabrico juguetes para el logro de sus objetivos a los que denomino dones y ocupaciones.
DONES: son regalos, juguetes, con fines no solo recreativos, si no también educativos.
OCUPACIONES: son actividades elaboradas con materiales que sufrencambios a medida que se da forma al objeto que se ejecuta y se basa en la vivencia específica de la infancia.
Decroly (1871 – 1932) el juego favorece las asociaciones y las comparaciones mentales, propiciando así el desenvolvimiento de la atención voluntaria a partir de la espontaneidad.
Los juegos realizan la asociación en el niño, pues traen a su mente recuerdos, abstracciones y juicios.Los juegos van a crear en la educación una función vital, pues el juego es una actividad que va a servir en el desarrollo de las ocupaciones futuras del niño.
Cada autor de los citados define al juego desde un enfoque diferente, pero coincide en darle un valor muy importante como contribución al desarrollo del niño.
DELIMITACION
DESARROLLO FISICO
El desarrollo físico esun proceso en el que intervienen factores como la información genética, la actividad motriz y el bienestar emocional. En conjunto, la influencia de estos factores se manifiesta en el crecimiento y en las variaciones en los ritmos de desarrollo individuales el desarrollo físico de las niñas y de los niños están involucrados el movimiento y la locomoción, la estabilidad y el equilibrio, lamanipulación, la proyección y la recepción como capacidades motrices.
Cuando llegan ala edad preescolar han alcanzado en general altos niveles de logro en las capacidades motrices: coordinan los movimientos de su cuerpo y mantienen el equilibrio, caminan, corren, trepan; manejan con cierta destreza algunos objetos e instrumentos mediante los cuales construyen juguetes u otro tipo de objetos.
Laintervención educativa en relación con el desarrollo físico debe propiciar que los niños y niñas propongan actividades de juego que demanden centrar la atención por tiempos cada ves mas prolongados, planear situaciones y tomar decisiones en equipo para realizar determinadas tareas, asumir distintos roles y responsabilidades y actuar bajo reglas acordadas, son situaciones que los pequeños disfrutan,...
El interés por el tema que nos ocupa, nació en mí al percatarme de que el niño vive a través del juego, es decir, por medio del, muestra real y espontáneamente sus sentimientos, ideas, pensamientos y aun más como es la percepción del mundo que lo rodea.
Esto esta enfocado al desarrollo del niño preescolar a través del juego.
Se piensa que esta es una de las mejoresformas que lleva a conocer al pequeño en todas sus manifestaciones e inquietudes, ya que por medio de este, el niño se expresa libremente y sin temor a ser forzado o limitado.
Además se tiene en cuenta que el juego es una actividad innata, que nace y proviene del hombre mismo de manera espontánea, como necesidad.
La actividad lúdica es un amplio tesoro didáctico, ya que por su granvariedad puede aplicarse prácticamente a todos los casos en que se pueda requerir.
CONCEPTUALIZACION
El juego es una actividad seria que se da en el niño de forma natural, la cual la encauza al verdadero trabajo.
El juego permite el desarrollo de las actividades mentales infantiles y da lugar a verdaderas creaciones que son de gran valor educativo en laintegración de la personalidad del educando.
El juego es una actividad fundamental que se apoya en la necesidad de movimiento del hombre, en sus intereses y estados de ánimo y que se manifiesta de una manera espontánea en la búsqueda de satisfacciones internas.
Froebel brindo primordial importancia al juego infantil, y el a su vez, lo incorporo a su teoría y práctica didáctica como un mediofundamental para la educación integral del niño. Comprendió su relevancia para el desarrollo físico y su valor para el desenvolvimiento integral y moral.
Fabrico juguetes para el logro de sus objetivos a los que denomino dones y ocupaciones.
DONES: son regalos, juguetes, con fines no solo recreativos, si no también educativos.
OCUPACIONES: son actividades elaboradas con materiales que sufrencambios a medida que se da forma al objeto que se ejecuta y se basa en la vivencia específica de la infancia.
Decroly (1871 – 1932) el juego favorece las asociaciones y las comparaciones mentales, propiciando así el desenvolvimiento de la atención voluntaria a partir de la espontaneidad.
Los juegos realizan la asociación en el niño, pues traen a su mente recuerdos, abstracciones y juicios.Los juegos van a crear en la educación una función vital, pues el juego es una actividad que va a servir en el desarrollo de las ocupaciones futuras del niño.
Cada autor de los citados define al juego desde un enfoque diferente, pero coincide en darle un valor muy importante como contribución al desarrollo del niño.
DELIMITACION
DESARROLLO FISICO
El desarrollo físico esun proceso en el que intervienen factores como la información genética, la actividad motriz y el bienestar emocional. En conjunto, la influencia de estos factores se manifiesta en el crecimiento y en las variaciones en los ritmos de desarrollo individuales el desarrollo físico de las niñas y de los niños están involucrados el movimiento y la locomoción, la estabilidad y el equilibrio, lamanipulación, la proyección y la recepción como capacidades motrices.
Cuando llegan ala edad preescolar han alcanzado en general altos niveles de logro en las capacidades motrices: coordinan los movimientos de su cuerpo y mantienen el equilibrio, caminan, corren, trepan; manejan con cierta destreza algunos objetos e instrumentos mediante los cuales construyen juguetes u otro tipo de objetos.
Laintervención educativa en relación con el desarrollo físico debe propiciar que los niños y niñas propongan actividades de juego que demanden centrar la atención por tiempos cada ves mas prolongados, planear situaciones y tomar decisiones en equipo para realizar determinadas tareas, asumir distintos roles y responsabilidades y actuar bajo reglas acordadas, son situaciones que los pequeños disfrutan,...
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