UNESCO

BOLETIN 49
Santiago, Chile, Agosto 1999
Sumario
Presentación 3
La violencia en los medios.
Estudio global de la UNESCO 5
Dr. Jo Groebel
La UNESCO y la cultura de paz 20
UNESCO
Educación por la comunicación y la cultura 27
Claudio Avendaño, Pilar Izquierdo
Nuevo rol docente: ¿Qué modelo de formación, para qué modelo educativo? 38
Rosa María Torres
El costo-efectividad de laspolíticas de educación primaria en América Latina:
Estudio basado en la opinión de expertos 54
Ernesto Schiefelbein, Laurence Wolff, Paulina Schiefelbein
Publicaciones OREALC
PROYECTO
PRINCIPAL
DE EDUCACION
en América Latina y el Caribe
2
BOLETIN 46, agosto 1998 / Proyecto Principal de Educación
Con el fin de que este boletín
pueda reflejar en forma completa y oportuna
las iniciativas yactividades
que los países de la región emprendan
en relación con el Proyecto Principal de Educación,
se invita a las entidades oficiales pertinentes
a enviar a la Oficina Regional de Educación
de la UNESCO para América Latina y el Caribe
toda información que constituya un aporte.
Los artículos firmados expresan la opinión de sus autores
y no, necesariamente, la de la UNESCO.
Se autoriza lareproducción, parcial o total,
de este boletín citando su fuente.
La edición de este boletín ha sido posible gracias a la contribución voluntaria del
Gobierno de España a las actividades del Proyecto Principal de Educación
en América Latina y el Caribe.
Boletín 49 Proyecto Principal de Educación en América Latina y el
Caribe. Santiago, Chile, UNESCO, agosto 1999. 80 p.
Descriptores: Violencia- medios de comunicación - paz - cultura de
paz - educación para la paz - comunicación - cultura - papel del
docente - formación de docentes - políticas de educación -
enseñanza primaria - UNESCO - América Latina
Publicado por la
Oficina Regional de Educación de la UNESCO
para América Latina y el Caribe
UNESCO-Santiago
ISSN: 1014-5133
3
Nombre del Artículo / Autor del ArtículoPresentación
En la víspera de un nuevo siglo y un nuevo milenio, la humanidad se enfrenta a una gama de
tendencias y amenazas en la que la violencia –en sus distintas manifestaciones– se encuentra
presente en un nivel incomprensible a esta altura del desarrollo de la humanidad. Las evidencias
de que estas situaciones son cada vez más interdependientes, obligan a respuestas integrales de
la sociedad enla búsqueda de caminos de la paz.
Evitar la guerra yendo a sus raíces, como enfrentar la injusticia que provoca exclusión y
miseria, eliminar las lacerantes disparidades sociales, trabajar por el desarrollo, por la libertad
de expresión –que convierte la legalidad en justicia– por la mejor distribución de los recursos de
toda índole, son algunos de los desafíos presentes de la humanidad.
Eneste marco, en 1997 las Naciones Unidas proclamaron el año 2000 como el Año
Internacional de la Cultura de Paz, asignándole como objetivo central la movilización de la
opinión pública a fin de establecer y promover principios para una real cultura de paz.
La idea central es que este Movimiento Mundial se base en una definición muy lata de la cultura
de paz, que esté asentada en el respeto alos derechos humanos, la democracia y la tolerancia, la
promoción del desarrollo, la educación para la paz, la libre difusión de la información y una
mayor participación de las mujeres.
Las Naciones Unidas y la UNESCO, en particular, al estimular esta acción se dirigen
directamente a los individuos y apelan a su responsabilidad personal, al mismo tiempo que
ponen su influencia y capacidad decomunicación al servicio de la valorización de la acción de
grupos y organizaciones diversas.
En este número del Boletín del Proyecto Principal de Educación de América Latina y el Caribe
incluimos antecedentes y objetivos de la lucha de la UNESCO por la paz, así como el Manifiesto
2000 que puede ser suscrito como contribución personal por todos los lectores. Nuestro aporte
va dirigido a que...