Unidad 1: la promoción de competencias en el bachiller

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Actividad de Integradora 1
Competencias docentes, bachiller y modelos didácticos
Propósito: Relacionar competencias docentes, competenciasgenéricas del bachiller y modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje.

En este mundo cambiante, con requerimientos cada día más sofisticados, donde se requiere que la educación de nuestropaís mayor calidad en los egresados, con competencias genéricas, que el docente aplique sus competencias y utilice por lo menos un modelo de concreción didácticas centradas en el aprendizaje. Comonosotros sabemos, el papel del docente es parte primordial para que se logren estos cambios.
En las competencias genéricas del bachiller se requiere que los docentes aprendan a adecuar las competenciasgenéricas que el alumno pueda desarrollar, de acuerdo a su entorno social.
Cabe mencionar, que el alumno posee un sinfín de conocimientos que ha adquirido durante el proceso de su vida, y que seránaplicados para la formación de nuevos conocimientos.
Las dimensiones del aprendizaje según Marzano, convierten a la investigación y a la teoría en dimensiones del pensamiento, en un punto de apoyopráctico, para que los maestros de educación básica y media superior puedan usarlos, para mejorar la calidad de la enseñanza y aprendizaje en cualquier área del conocimiento. Esta dimensión delaprendizaje es un modelo muy completo, que se resume en 5 tipos de pensamientos que son esenciales para un aprendizaje exitoso. Tales como:
1.- Actitudes y percepciones.
2.- Adquirir e integrar losconocimientos.
3.- extender y refinar el conocimiento.
4.- Uso significativo del conocimiento.
5.-Habitos mentales

Mientras que el modelo de Estévez, se basa en Los Conocimientos Cognitivos integradosen 5 niveles, donde se centra en el docente, que enseña al estudiante a aprender; mediante la elaboración de un Modelo de Diseño Didáctico, denominado también como “FASES”, que influye,...