unidad de aprendizaje
Páginas: 4 (977 palabras)
Publicado: 21 de mayo de 2014
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
(I BIMESTRE)
TÍTULO: “CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS REALES”
I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : AUGUSTO SALAZAR BONDY
ÁREA CURRICULAR :MATEMÁTICA
GRADO Y SECCIONES : CUARTO “A,B,C,D”
DURACIÓN : DEL 10/03/14 AL 11/04/14
DOCENTE DE ÁREA : SEGUNDO GERMAN RODRÍGUEZ GUEVARA
II. JUSTIFICACIÓN
En matemáticas, los números reales(designados por ) incluyen tanto a los números racionales (positivos, negativos y el cero) como a los números irracionales; y en otro enfoque, trascendentes y algebraicos. Los irracionales y lostrascendentes1 (1970) no se pueden expresar mediante una fracción de dos enteros con denominador no nulo; tienen infinitas cifras decimales aperiódicas, tales como: , el número real log2, cuya trascendenciafue mentada por Euler en el siglo XVIII.1
Los números reales pueden ser descritos y construidos de varias formas, algunas simples aunque carentes del rigor necesario para los propósitos formales dematemáticas y otras más complejas pero con el rigor necesario para el trabajo matemático formal.
En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de lascompetencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propósitos de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en elmundo”. En este sentido, adquieren relevancia los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes tienen derecho a aprender, y también el conocimiento de los números reales (designados por ).III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
“Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural”
IV. TEMASTRANSVERSALES
Educación para el éxito
Jornada de reflexión (Marzo-Agosto)
Concurso de conocimiento de todas las áreas (Abril-Mayo)
Educación Ambiental
Manejo adecuado de residuos sólidos...
(I BIMESTRE)
TÍTULO: “CONSTRUCCIÓN DEL SIGNIFICADO Y USO DE LOS NÚMEROS REALES”
I. DATOS GENERALES:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : AUGUSTO SALAZAR BONDY
ÁREA CURRICULAR :MATEMÁTICA
GRADO Y SECCIONES : CUARTO “A,B,C,D”
DURACIÓN : DEL 10/03/14 AL 11/04/14
DOCENTE DE ÁREA : SEGUNDO GERMAN RODRÍGUEZ GUEVARA
II. JUSTIFICACIÓN
En matemáticas, los números reales(designados por ) incluyen tanto a los números racionales (positivos, negativos y el cero) como a los números irracionales; y en otro enfoque, trascendentes y algebraicos. Los irracionales y lostrascendentes1 (1970) no se pueden expresar mediante una fracción de dos enteros con denominador no nulo; tienen infinitas cifras decimales aperiódicas, tales como: , el número real log2, cuya trascendenciafue mentada por Euler en el siglo XVIII.1
Los números reales pueden ser descritos y construidos de varias formas, algunas simples aunque carentes del rigor necesario para los propósitos formales dematemáticas y otras más complejas pero con el rigor necesario para el trabajo matemático formal.
En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de lascompetencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propósitos de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica para comprender y actuar en elmundo”. En este sentido, adquieren relevancia los aprendizajes fundamentales que todos los estudiantes tienen derecho a aprender, y también el conocimiento de los números reales (designados por ).III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL
“Hace uso de saberes científicos y matemáticos para afrontar desafíos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural”
IV. TEMASTRANSVERSALES
Educación para el éxito
Jornada de reflexión (Marzo-Agosto)
Concurso de conocimiento de todas las áreas (Abril-Mayo)
Educación Ambiental
Manejo adecuado de residuos sólidos...
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