Unidad Didáctica Las Plantas Y La Primavera

Unidad Didáctica

“Las Plantas y la Primavera”


Fundamentación:
Con la llegada de la primavera, se producen cambios en las plantas, en los animales, en las personas.
Al investigar sobre los cambios climáticos y las plantas, los niños logran iniciarse en conocimientos sobre las ciencias naturales.

Propósitos
-Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza yseguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
-Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
-Organizar la actividad a fin depropiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.
-Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.
-Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros yprofundizar el propio.
-Diseñar situaciones de enseñanza que aproximen a los niños al lenguaje teatral para enriquecer sus posibilidades expresivas, imaginativas y creativas.
-Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos, que permitan expresar al emocionalidad y su imaginación.
-Diseñar situaciones de enseñanza en las que laobservación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.

Objetivos
-Conocer el ciclo de vida de las plantas
-Investigar ciertos aspectos relacionados con la naturaleza: cambio de estaciones (la primavera)
-Disfrutar un trabajo en equipo.

Contenidos
Formación personal y social
-Creación y aceptación de normas, pautas y límites.

Juego-Desarrollo de la imaginación.
-Expresión de necesidades, sentimientos y emociones.

Matemática
-Inicio en la medición social del tiempo: días de la semana, meses del año, horas enteras.
-Uso del calendario para ubicar fechas.

El ambiente natural y social
-Reconocimiento de los cambios en los animales a lo largo de la vida.
-Respeto y cuidado por los seres vivos.
Prácticas del lenguaje
-Conversarsobre distintos temas o sobre experiencias compartidas por el grupo.
-Preguntar sobre algo desconocido.
-Adecuar progresivamente el registro a la situación comunicativa, llegando a sustituir en las ocasiones que lo requieran el registro cotidiano, por el formal.
-Manifestar sensaciones o sentimientos.
-Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.
-Hacerpreguntas sobre lo que se escuchó leer.

Lenguajes de las Artes y los Medios
Teatro
-Representar diferentes roles utilizando distintos recursos expresivo-dramáticos.

Expresión corporal
-Exploración de los movimientos del cuerpo.
-Producción de mensajes.
-Improvisación.

Educación visual
-Construcción de formas figurativas y no figurativas en el espacio bidimensional y tridimensional.
-Mezclas decolores. Superposición de colores.


Inicio
Experiencia directa
-Indagación de saberes previos: ¿Qué es la primavera? ¿Por qué llega? ¿Cuándo cambia el tiempo? ¿Cómo lo viven las plantas? ¿Y los animales?
¿Todas las plantas tienen flores? ¿Qué necesitan para crecer? ¿Quién las cuida? ¿Qué es un vivero? ¿Qué hace la persona que allí trabaja? ¿Tiene que estudiar?
- Anotamos las ideas previas enuna lámina.
-Conversar sobre las plantas y el cambio de estación; buscar información en la biblioteca y en internet.
-Visita de un jardinero o paisajista a la sala. Entrevistarlo. Mural con lo conversado.
-Visita a un vivero. Observar las plantas, con y sin flores. Entrevistar al dueño

-Observar fotografías de distintas plantas (con y sin flor). Conversar sobre lo visto y registrarlo. Elaborar...