unidad didáctica los frutos de mi tierra

Establecimiento: Instituto de Especialización Docente Teresa de Ávila D 151 Nogoyá Entre Ríos

Asignatura: Práctica Docente III

Profesor:
Mayer Claudia
Turello Celia

Año Lectivo: 2012

Trabajo Práctico: La influencia cognitiva de la desnutrición en el Primer Ciclo Escolar

Curso: Tercer Año

Modalidad: Educación Especial

Alumnos: CascoAriel
Días Ana Elizabeth
Pacor Victoria





La influencia cognitiva de la desnutrición en el Primer Ciclo Escolar
Guía de observación I

Establecimiento: Escuela N° 5 “Ayacucho”
Grado: Cuarto
Turno: Tarde
Docente a cargo: Analia Rufini
Observación realizada por: Díaz Ana
Duración: 80 minutos

12 de Junio de 2012
El lugar donde se realiza laobservación se caracteriza por amplios espacios verdes constituyendo un ámbito ideal para el espacio la recreación y el esparcimiento de los alumnos; también para actividades deportivas.
El alumno observado presenta desnutrición.
En el día de la fecha a las 14:30 hs, en la hora de Educación Física los alumnos salieron al patio. El niño a ser observado tiene una apariencia física muy descuidada,demasiado delgado, con poca actitud a la hora de jugar. Al empezar la clase el profesor les explicó el juego el quemado y determinó a dos alumnos para elegir los grupos a jugar. Se notó que este alumno no responde satisfactoriamente a las actividades físicas y por eso no fue elegido por sus compañeros, fue a uno de los grupos por descarte.
Durante el juego tuvo poca participación, casi ninguna.No le pasaban la pelota y la pedía muy poco. Se notaba agitado de sólo moverse un poco y debía descansar quedándose quieto por un rato.




La influencia cognitiva de la desnutrición en el Primer Ciclo Escolar
Guía de observación II

Establecimiento: Escuela N° 28 “Eva Perón”
Grado: Segundo
Turno: Mañana
Docente a cargo: Margarita López
Observación realizada por: Pacor VictoriaDuración: 120 minutos

8 de Junio de 2012
El niño observado presenta alto grado de desnutrición, tiene 10 años pero su apariencia física es igual a la de un niño de 6 años, presenta delgadez extrema, pelo y piel seca.
En cuanto a su capacidad intelectual, no responde a consignas, necesita que le explican repetidas veces, el contenido que trabaja en muy bajo.
Dentro del aula pude observarlo enlas áreas de lengua y matemática. En lengua observe que trabaja solo las vocales A y E pero tiene dificultad para reconocerlas y distinguir una de la otra.
Las actividades que realizaba consistían en pintar la letra y encerrar con un círculo las letras E que encuentre en el texto luego pintar.
En el área de matemática trabaja solo hasta el número 3 de igual manera que en lengua se confunde losnúmeros. Por ejemplo se le pregunta qué número es este (2) el responde uno (1). Las actividades consistían en delinear el número y completar el renglón y dibujar elementos según indica el número, esta última la realizó con mucha dificultad, varias veces tuvo que corregirla.
En el comedor también pude estar presente y observe que presenta muy poco apetito, expresa que no quiere más, o que se llenó;pero la docente le dice que se coma todo el plato o que no se podrá retirar hasta que no termine. De esa manera terminó su comida. Con el postre no se negó y lo comió.
La influencia cognitiva de la desnutrición en el Primer Ciclo Escolar
Guía de observación III

Establecimiento: Escuela Félix Frías Hernández Entre Ríos
Grado: Tercero
Turno: Tarde
Docente a cargo: Lucas Alfaro
Observaciónrealizada por: Casco Ariel
Duración: 120 minutos

Lunes 6 de Agosto de 2012
La escuela cuenta con espacios verdes, pero éstos no son muy amplios.
El chico observado pertenece a un grupo de veinte chicos en total, de los cuales ocho son nenas.
Para el saludo a la bandera hay que llamarlo varias veces, con respecto a su apariencia personal el chico presenta un descuido generalizado, pero...